日期：1957-8-22 作者：康生
康生为什么资产阶级右派与人民之间的矛盾是敌我矛盾。人民内部不是有左、中、右吗?右派成了敌人，人民中不是只有左中了吗?
经过几个月的斗争，大家可以看出，与资产阶级右派的斗争，是社会主义与资本主义两条道路的斗争，是你死我活的不可调和的。因为社会主义革命与民主革命性质不同，因此人民的概念也不同了，资产阶级右派成了敌人，不是人民，这种右派与人民内部的左、中、右根本不同。一个集团中有左、中、右，这是一个普遍的规律，是一个阶级分析方法。所以把资产阶级右派当作人民内部的左、中、右看，是敌我不分的表现。
有同志问：中间路线是否有可能? 定一同志报告中说了不可能。主张可以走中间路线本身的人，就是假的，蒋汪是假，章罗也是假的，实际上都是走帝国主义道路，走殖民地道路。
没有中间道路，不是说没有中间势力，中间势力是一个政治派别。正因为没有中间道路，所以我们争取它过去。如认为没有中间道路，也就否认中间势力，必然犯左倾错误，如认为要争取中间势力，就承认中间路线，就必然犯右倾错误。
我国目前形势，对于进行社会主义教育有重要意义，但是各个学校还要具体估计自己单位的环境，因为反右斗争各单位是不平衡的。不能从大纲出发，要从本校的具体环境出发。
这个问题是长期争论的问题，是带基本性的问题。这个问题我看有两种不同的方针与目的：
第一种方针，叫作空谈理论，鄙视实际，提高个人，反对改造。
另一种方针，是我们熟悉的理论联系实际，提高认识改造思想。我们认为这是正确的，马列主义的。
这两个方针围绕的中心是忽视思想改造问题，即马列主义政治课要不要担负思想改造的任务。
第一种方针，不管讲得怎样天花乱坠，只能是培养一些为马列主义词句伪装的人。
政治课教育，必须联系实际，要培养马列主义的被改造了的忠于社会主义的人。
第一种方针，实际上是错误的资产阶级的路线。主张后一种正确的马列主义方针的人，首先主张教育者首先受教育。
这两种方针、路线，是早已就有的。现在有，将来也还会有。这种斗争，有时很尖锐，会发展成为政治斗争。清华，即发展成为尖锐的政治斗争思想斗争，许多政治课的教员变成叛党投敌、反党反马列主义的人，这个对我们教训是很深刻的。
那些主张第一种方针的人，
(一)、否认政治课有改造思想的任务，否认理论与实际的联系。
(二)、从资产阶级个人主义出发，反对作党的宣传工作，反对参加实际斗争进行思想改造。
(三)、反对作党的工作，认为作党的工作比做资产阶级教授还低一级，把无产阶级先锋队的党看成不学无术的低级的组织。
(四)、他们主张取消政治课程。
他们认为：改造思想就是使学生闭门思过，修身养性。他们认为清华党委联系实际改造思想，叫做狭隘的适应主义；他们认为要学生变为党的工作干部，即是使学生变为不学无术的人；他们认为他们理论教员与党的宣传干部不同，应在党的宣传干部之上。他们认为联系实际的方针，是使学生学的理论都荒芜了，使学生受到压力，不敢读经典著作。他们反对找工农，寒暑假和他们的理论研究有不可调和的矛盾，他们认为理论教员应搞理论，不应放到实践斗争中去锻炼。他们抱怨说：实际实际，已经把很谈薄的研究空气排除干净了。他们认为联系实际是不顾长远建设的经济主义。他们一再忽视党中央的决议和党中央负责同志的著作，把党中央的决议和毛主席著作一概不叫理论而叫政策，我们是以政策代替理论，他们越研究中央决议与毛主席著作，越没力量。他们完全打着马列主义外衣，顽强地反对党，反对马列主义理论。他们主张在八年内读完一万二千页经典著作，主张一切社会活动尽量减少，用一切力量读完付博士的参考书，主张党委不要领导政治课，不要领导科学研究，教研室的党只能起保证作用，不能领导他们。
他们这种反党反马列主义的狂妄言论是很多的，沿着他这个道路发展，一直发展成为右派分子。这是个深刻教训，值得马列主义教师，作为深刻教训。
政治课一个根本目的是改造资产阶级思想，树立无产阶级世界观，因此，必须贯彻理论联系实际的方针。
右派分子说：这是过去华大，革大的方针，已经过时了，我们看来没有过时，而且是正确的，将来还要执行。
这一方针，也是高级党校的方针，同志们问：高级党校这一方针是否可以一般适用于大学中?这个方针是在高级党校长期坚持的，取得了很大成绩，但是也引起了一些人的怀疑，怀疑会把马列主义庸俗化，当然我们是反对庸俗化的，认为这一方针会把马列主义庸俗化是错误的。如说党校有缺点，是贯彻这一方针还不够的问题，不是因这一方针引起的。
中央党校为什么长期坚持这一方针呢?因为这不是一个学校的方针，而是党规定的一个方针，特别是党1942年规定的必须贯彻的方针，这个方针，实际上也不是党校政治课的方针，而是党的建设、理论建设的方针，并明确规定在八大党章中，在总纲中有明确规定。要求人们学习马列主义从实际出发，灵活运用马列主义解决实际问题。
当然中央党校的具体条件与各大专学校的不同，各大专学校也不完全一样，所以在运用的方法上有许多差别，必须注意这些差别。
我们运用这一方针时，也不能保证不犯错误，但是在学校进行马列主义教育，不能离开这一方针，这是马列主义教育的一个普遍真理，任何时候不能对这一方针动摇。
右派分子极端卑视老干部、工农干部，作总务工作的干部，认为这些人应全心全意为理论教员服务。沿着他们这个错误路线发展下去，在大鸣大放中主张取消马列主义政治课，认为马列主义政治课对工程师没用处，是反映了斯大林的教条主义，是用行政命令规定的。这种逻辑，必然把自己否定了，变成右派。
这是错误的理论导致的必然结果。
而这种错误思想，不是个别的，而是或多或少存在于一些同志的思想中。
有些学校，对这个方针发生了动摇，为什么发生动摇呢?
(一)、正如毛主席42年2月1日报告中说的，什么是理论，什么是理论家，什么是知识与知识分子，存在着糊涂观点，这种糊涂观点，现在还有。
(二)、由于资产阶级思想的影响，为了改造思想，建国以来，对知识分子进行一个大规模的思想改造运动，这是中国革命不可分裂的一部分，但是敌人，特别是美帝反对，说我们是洗脑筋，没有人道主义。国内资产阶级知识分子，用各种语言来反对思想改造，在大鸣大放中，把反对思想改造作为口号到处放火。绝大多数政治教员站稳了脚，与之作斗争，但有一部分，在这种斗争面前动摇了，极力表明教的课与思想改造无关。
(三)、从表面看，左的方面，他们虽然讲马列主义，但不用阶级分析方法，对青年加以全面的具体的分析，有些人认为大学生都是青年，大多数是在社会主义社会成长起来的，纯洁的很，如白纸一样，没有不好的思想，用不着思想改造。同时，大规模的阶级斗争已结束了，学生思想纯洁得很。大多数青年，绝大多数是好的，同旧社会的青年面貌是根本不同的。在党教育下长大的，否认这一点是不对的。同时，青年是容易接受真理的，容易改造的。但是，绝不能说在大学生中不用进行思想改造，按毛主席说，不仅学生，而且工人，共产党员也是需要自己改造自己。懂得这一点，目前中国阶级大部消灭了，生产资料的改变是胜利的。但是仍还是公私合营，农村中还有个体经济，而且思想上的阶级斗争决定胜负问题未定，而且不是短期的，所以，不仅在现在，就是阶级彻底消灭了，对学生仍有用马列主义思想改造的任务。因而，这种左的思想是不对的。
这些问题必须澄清，因为这是带根本方针的问题。
清除这些糊涂思想的关键是自己要承认自己改造自己。这些学生更迫切。
在大学中，有些理论教员认为只讲课，不管思想，管思想是党委的事；有些党委认为政治课与自己无关，作思想工作不抓政治课，这种理解都是错误的。世界没有没有思想的理论。没有理论不管思想的。
有同志问这个课是否可以解决世界观?我们首先问是什么世界观?是什么阶级的世界观?我们不要轻视这次社会主义革命中进行的社会主义教育。世界观绝不是在课堂上能建立起来的。但是，这次参加激烈的政治战线上思想战线上的阶级斗争，参加这次学习，将是建立学生无产阶级世界观的重要步骤。所以，要充分估计这次运动的意义。
原载《康生言论选编(二)》(中共北京市委党校资料室，一九七九年三月)
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