日期：1957-6-10 作者：[待确定]
自从整风运动开始以来，我自己在校内校外，在座谈会上，在报纸上，在各种意见和批评当中，都受到很大的教育。我现在把我的几点看法谈一谈。
我们帮助党整风，是为了正确的处理人民内部的矛盾。因此我们所采取的办法是团结，批评，团结，动机应该是善意的。从团结的愿望出发，而效果也是要达到团结的目的，因此我们要平心静气，细雨和风，既要严肃，又要认真，以达到明辨是非，改进工作，共同进步的目的。我们批评别人，是为了使别人进步，别人批评我，也是为帮助我进步，我们要在共同一致的社会主义基础上，共同团结。意见不同，可以经过讨论，逐步求得一致。所有一切用主观主义来反对主观主义，用官僚主义来反对官僚主义，用另一种宗派主义来反对党的宗派主义的作法，都是不应该的，而且也很难达到所期的效果。
我们学校，自从运动开始以来，由于执行了大放大鸣的方针，过去沉闷的空气，空前活跃起来，大家提出了大量的意见和批评，其中有些意见是很重要的问题，这都是非常好的。
大家提出的意见，绝大多数是正确的，是建设性的，是从团结愿望出发，准备经过批评，就能达到新的团结的愿望。很多意见都是针对着三个主义，击中要害，真正能起到“治病救人”的作用。由于这些意见，把病人治好，把缺点改正，达到改进工作的目的，对于社会主义有利，我们不仅欢迎这样的意见，而且感激这些治病的医生。
在学校的工作中，由于三个主义表现出来的缺点和错误，如果不是整风，不是开展了群众性的批评，只靠自己检查，是很难看到的。
我们在高等师范学校工作，不但自己是教育人的人，而且培养的青年，又是直接教育人的人，因此我们的党委，学校的领导，对于“必须先受教育”这一原则，就显得更为重要。
有的先生们最近提出内行办教育的问题，亟应引起重视，应当发人猛省。领导上必须懂得业务，不懂不要紧，要学习。如果不懂又不学习，不钻研，终日忙忙碌碌，只抓行政事务，只招架临时性的工作，被任务推着走，则领导形成被动。对学校里最主要的工作，如教学工作，科学研究工作等等，反倒管不起来。没有妥善的安排，则学校里自然就会有学术空气淡薄，教育质量不能提高等现象，而这正是学校工作的最主要的关键，在这方面注意不够，问题就会接踵而至。问题还不是党委去学那一门课程，而“如何办好高师”，这就是最主要的专业。我觉得党委，以及其他行政负责同志，今后要切实注意这一方面的问题，并应继续虚心倾听教师的意见，吸取以往的优良的经验，作为今后改进工作的参考。
又如我们的人事工作：人事的安排上，要逐渐作到人尽其材，材尽其用，要妥善的合理的使用和留用，尊重老教师的学业和知识，使他们能发挥特长，注意培养新生力量，以继承老一辈的学识，使他们在虚心学习中，迅速的成长，已有独立工作能力的教师们，要在各方面帮助他们，发挥他们的积极性。总之，我们几百人的教师队伍，是学校极重要的财宝。一切主观主义的不恰当的估价，宗派主义的安排，都会造成很大的损失。当然这话说来容易，作起来也不是很简单的事情，我们可以规定出方向，逐渐解决。
其他关于学校的思想教育，如何帮助知识分子思想进一步改造和提高，关于行政事务工作，关于图书资料工作等等，我们的安排上都还存在有缺点，这次大家提出的意见，都应当珍视。
应该说，这些好的建设性的意见，是主要的一方面。听说有些单位收到的意见，整理归纳后都是几十条，这就是我们的镜子，要对着镜子，把脸上存在的灰尘洗去。有缺点和错误，不要紧，只要能逐渐改掉。在党的领导的整风运动中，在群众的监督下，我们有信心，我们的工作一定能改得更好。
而且整风不过刚刚开始，鸣放是党的长期的政策，目前有的人已经作到大鸣大放，无话不说，有的人还只是小鸣小放，甚至还有的人未鸣未放，今后还要继续鼓励大家鸣放，领导同志还要更虚心的倾听各方面的意见。
我们认识到这主要的一面，是必要的，但是，也不能否认，在意见和批评之中，也有一些是不完全正确的，也还有极少数是很不正确的。因此，这个运动对我们每一个人，都是一次最好的学习机会，要学会善于明辨是非，要学会分析善恶。
前几天人民日报上发表了一篇文章，题目是“好提意见究竟是好是坏？”我看如果离开意见的本身，是很难抽象的说明是好是坏的。因为批评有两种，一种是正确的意见，建设性的批评，我们必须加以倾听、研究和采纳，可是，那些不利于社会主义事业的错误言论，我们既然是对人民事业负责的人，就不能胡里胡涂、不加区别地把一切批评都说成是对人民有益的，而且对错误的意见，甚至是完全不符合事实的，或者是颠倒黑白的意见，就不能不予以正确的反批评。
我因此想到百家争鸣的“争”字，和百花齐放的“齐”字，是极有意义的，不仅要“放”，而且要“齐放”，不仅要“鸣”，而且要“争鸣”。有鸣有放，还要有争。争才能分辨出是非，不许别人争，只要有人争就先给他扣上“阻止争鸣”的大帽子，就说是要“收”了，就说是一股“逆流”如何如何等等，这才是真正的“阻止争鸣”的挡箭牌。
一花独放，一家独鸣，当然不好，而九十九家都放，独有一花不放，九十九家都鸣，独有一家不鸣，这又怎么能说是符合鸣放的精神呢？
所以压制批评是绝对不容许的。但压制反批评也是错误的。
我们帮助党整风，是要把党整好，不是要把党整垮。反对党员破坏社会主义制度，其目的是为了整顿制度、加强制度，而不是要破坏制度、取消制度。我们主张的是洗脸，把尘污都洗掉，而不是要杀头。我们批评是为了改进工作，使社会更前进，而不是把社会往后拉。是为更利于走社会主义道路，而不是翻回头走资本主义道路。
批评人要实事求是。全面肯定，把一切坏的都说成好，根本不符合整风的精神，这是不对的；全面否定，把任何事情都说成坏，也是不合乎客观事实的。我看在我们学校里，也有些批评并不是实事求是。毛主席说百花齐放，香花也有，毒草也有，牛鬼蛇神，都放了出来。我们不怕毒草，但总不能把毒草说是香花。应当肯定的承认，大家所揭发的矛盾中，有绝大多数对于我们是有益的，党委要虚心考虑，使工作得到改进。而且也应当说在我们学校工作上，有不少缺点和错误，甚至有些缺点和错误是严重的，但是如果认为几年来的工作一无是处，那未免过甚其辞。很多人最近都把“成绩是主要的”这句话，说成了庸俗的空洞的公式。但是朋友们！我们学校的工作，成绩还是主要的！这一点应当肯定！今天我在这里也不多说具体的成绩，但应当说明所以能取得成绩，当然首先是由于党的正确的领导，有人认为，说党的成绩是歌功颂德，如果有功有德，为什么不能歌不能颂呢？但是，与这同时，我们也万不能抹煞，所有我们师大的教职学工，所有师大的成员的积极努力，大家都是贡献了不少力量的。把学校说成“黑暗”，说成“地狱”，就把大家在党领导下所做的工作完全否定了，无论在什么角度来看，都是极端错误的。
提意见的人，凡是离开了从团结愿望出发，离开了社会主义的言论，都是不利的，不能把缺点说成优点，抗拒批评，掩饰矛盾；也不能把尊重当作侮辱，把错误都推给别人。一切把别人丑化的，恶意的，甚至是采用人身攻击的所谓“批评”，我看都不是从团结愿望出发的。“枭首示众”，说来倒也痛快，但终究不是解决人民内部矛盾的办法。
我个人觉得在党委集体领导下，分工负责是比较好的办法。学校里行政大事的决定，如工作方针、计划，提高教学质量，培养研究生等等工作，在党委集体领导的基础上，加强校务委员会的作用，广泛吸取党外人士各方面的意见，研究讨论，作出决议，贯彻执行，是很好的办法。这样才能使我们的工作有可能少犯错误，并能及时发现和纠正错误。
我以为今后的学校领导工作，应当注意的是如何加强党的集体领导，如何正确的实行群众路线的问题。过去如有不愿意或不善于同党外人士合作的毛病，要纠正过来，扩大民主，虚心、广泛的听取教师们的意见，尤其是有关教学上的具体问题，如教学计划等等，更要很好的听取并尊重教师们的意见，才能更符合实际。要改变在党委集体领导的实践中存在着的缺点，发挥党的领导作用和核心作用。我看问题主要的是这个，而不是其他。
教授治校，在解放以前，有的学校确曾起过很大作用，但是今天则值得考虑，而且今天的高等学校与旧社会的高等学校，有本质的不同，用旧的办法是行不通的。我也同意汪堃仁主任所说的话：如果教授治校，还有什么时间搞教学和科学研究呢？
关于民主治校，这个提法，也很模糊，不能说明什么制度。我想今后在党委领导下加强民主，这是必需肯定的。民主治校云云还要研究。
这是我个人的看法，我也是在鸣，也并不是什么定论。
在５月８日上午，光明日报曾约我对高校领导体制问题发表意见，就在这天下午，我校党委召集的一个会上，光明日报记者也来参加，我就把这意见写给他们，以后，我想起要改动一两个字，而这位记者同志说：请我不要给党员校长看。我想我的意见由我个人负责，既然是争鸣，我也有争的权利，我的意见不对，大家可以批评。我们帮助党整风，也并不是连党员都不能接触了。
我并不是给这位记者同志提意见，不过这却可以代表一种思想反映。有人确实以为帮助党整风，给党提了很多意见，党简直糟透了，党员也成了众矢之的，有人不愿接触他们了，这是根本对整风运动的误解。
后来光明日报，大概是在储安平总编辑思想领导之下吧！我的意见根本到现在也没发表。
在高等学校里，党的领导不可动摇，一切想要削弱党的领导或让共产党退出学校的意见，都是不恰当的。如果没有党的领导，如何能办好社会主义的高等学校？这是浅而易见的道理。某些学校，某些党委的工作上，纵然有不少缺点，但是党能领导高等学校，这是肯定不移的。
我现在先说以上三点意见。我想我们学校今后大鸣大放的方针是不变的，要真正做到鸣得深、放得透，要真正做到人人能够知无不言，言无不尽。同时也要能够齐放、争鸣。学校领导永远欢迎积极的批评，批评时也不妨尖锐，同时也可以有正确的反批评，对于违反社会主义的言论行动，及时指出，对极个别的“翻手作云复手雨”的人们予以驳斥，这是我们的责任，这就是大胆开展批评，热烈进行争论，但是不管是批评还是争论，都不能以意气用事，都要从团结的愿望出发。要通过整风运动，使我们学校党的领导工作能够改进和加强，使我们工作中的三大主义能够克服，使我们真正能作到克服缺点、纠正错误，密切党群关系，达到加强团结，提高思想，改进工作的目的。
--原载《人民日报》1957年6月11日
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