日期：1958-2-19 作者：刘麟书
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填报时间：1958年2月 日 填写人
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10月30日在鸣放会上说：“党员要提高自己的思想水平，自己落后了不晓得信，总认为群众落后，实际上你们自己的思想经不起分析，只是党员牌子是不行的。文校长（党员）领导学习，自己冒很好钻研，老巫、老何、加法甚至大事不关心。”又说：“学校里党群关系好难说，有意走群众路线也难说，有的宗派主义，文校长接近的分几种人：一种是容易接近的，情投意合的；一种是无所谓的，好也可，不好也可；另一种是有成见的，就只一般应付。家彦自认诚恳，背后却骂别人是畜牲，加法主观重，高兴时就有感情，不高兴就不管，背后烧阴火；老可也不够虚心，固执己见。” （见鸣放发言记录第四—五页）
10月4日又说：“彦翁（党员）评为优秀工作者，在群众中是做不到的，打牌吃酒，拉琴子，这就是优秀工作者。” （见鸣放发言记录第二页）
10月4日在鸣放会上说：“行政领导是大虫吃细虫，细虫吃毛虫，宗派相当严重，所以不能团结全体教师。”又说：“评薪评我63元，还不舒服，老师有意见，我不怪老师，怪行政，怪文校长。” （见鸣放发言记录第二页）
10月12日在鸣放会上说：“学校政治空气不浓厚，党支部要负全责，其实老师的政治觉悟并不低，我们打申请，也是丢在水里，无声无波，这不能说老师落后，党支部要检查检查思想。” （见鸣放发言记录第三页）
11月15日在争辩时说：“一般党员提拔只是党员牌子，也没看能力，如攸县二中教导主任就因为是党员，教研室几个人是党员是校长，有什么业务？校长周序福，懂得什么？只因是党员。到湘潭开班主任会，要老何去，因为老何是党员，监考也是党员，这不是宗派呀！党员还是党员，这是党的宗派。” （见鸣放发言记录第八页）
10月25日又说：“人事安排，二、三、四中，不必配备付校长，特别是帅方平，刚毕业，学校的门路还冒摸得，这是宗派，设两个校长就是两个和尚抬水吃。” （见鸣放发言记录第三页）
10月11日在中鸣放会上说：“上面讲话不负责任，一到上期有毕业生就看得鬼一样个，如今是冷火秋烟，好得会作检讨，我说尽作检讨是没有用。” （见鸣放发言记录第三页）
10月31日在鸣放会上说：“文教部与教育科的关系搞不清楚，以前教育科行时些，现在文教部行时些，不论什么事都由文教部决定。” （见鸣放发言记录第六页）
10月18日在鸣放会上说：“今年暑假，高中招生完全是我和老巫负责，监考我都冒意见，不过我有个这样的想法，我想这一定是宗派，为什么硬一定要党团员？既然我搞教导处，我就不能监考？这是我对上面说的，对文教部说的，这是严重的宗派主义。” （见检举材料第一号）
10月30日在鸣放会上说：“党对知识分子的政策，团结、教育、改造，可是在学校中执行走了样，团结变迁就，改造变为自流，这是对大教员，像谢仁发，朱容尧等，甚至团结变为打击，改造变为排挤，这是对小教员，如唐孔经、谭邦萃等，而对小职员就是团结变为命令，改造变为服从，对我就是这样。所以工作搞不通，党群关系不好，行政和群众关系不好。”又说：“领导艺术当面不批评，背后议论，领导领会团结是不做声，没领会到从业务入手。” （见检举材料第一号）
10月19日又说：“政府的政策有时考虑不周，如党对知识分子的政策，上面无明确规定，下面也没有很好的贯彻，有一期伐强传达学习周总理的报告，提出要提高教师的政治地位，但后来党在生活方面照顾了。但有意不顾原则照顾过火，好事办成坏事，我校在政治上工作做得太少，现在又象在作检讨一样，是不是硬是说党多照顾生活？我校在政治上没有团结。” （见检举材料第一号）
11月10日又说：“对党团员的照顾有些过火，对群众就不是这样。如李瑚君，因为是党团员，上级照顾就靠得住一些，郭维清，陈豁然就不是这样；对刘启潜的照顾也特别些，我觉得对党团员不要有特殊，去年文校长传达开会精神，口喊是发挥集体领导作用，调动一切积极因素，但是我校的集体领导，就是宗派里面的几个人，冒发挥什么作用。” （见鸣放发言记录第九页）
10月26日在鸣放会上说：“各个政府部门付职设得太多，县委书记有几个，县长也有几个，下面还有几个科长、部长，厅长也有几个，付职实在太多，土改时提拔这样多现在又要下放，也不又是参加生产！” （见鸣放发言记录第四页）
10月30日又说：“人事安排，教导入人多，事又没有做通，班主任工作不同意设组长，我是多余的走脚报信的，有这样一个人不好搞，不可能抓到行政上的工作。” （见鸣放发言记录第六页）
反右开始阶段，看到报上登载干部下放的消息时在办公室说：“下放干部的标准是工作上吃不消的，工作质量差一点的。” （见检举材料第五号）
10月30日在鸣放会上说：“党的发展路线，使群众产生了不正确的看法。李加法是地主成份，工作群众有意见，只凭一时表现就入党了。各校在教学人员中都发展少，有的也是以前发展的，真正是在业务上有成绩的冒发展。” （见鸣放发言记录第五页）
10月9日又说：“发展党员，有点唯成份论，李加法个人主义严重，在这里入党是不够条件的，加法入党凭那个时候是很不够，动机不纯，回校后仍不负责，文校长不知搞了什么鬼，就是宗派。” （见鸣放发言记录第三页）
10月31日又说：“支部发展党员，主观官僚，如刘正凡不是向上面负责，何振云、李加法没有在群众中了解，今年停止发展，党支部培养工作也不做了，打申请，没有回信，可能是不发展的思想作祟。” （见鸣放发言记录第六页）
10月26日在鸣放会上说：“合作化是好，但对工商改造高潮一来，一声喊就是公私合营，政府教育不够，只知道要钱入股，逼钱，家里就是这个情况，老兄思想冒通，搞到合作社，搞鬼、克称，别人买不到的，自己买得到，他们无国家集体观念，发展太快了，手工业修表马虎，缝衣理发都差了，只顾钱，好事办成坏事。” （见鸣放发言记录第四页）
10月25日在鸣放会上说：“学生不愿考师范，没一个愿考，要考也是冒办法，这说明教师称号光荣，政治地位，经济地位比其他部门低些。” （见鸣放发言记录第三页）
11月9日在鸣放会上说：“泗汾合作社几年来都有分期兑款的物品，干部有优先权，只有教书的没有搞式。” （见鸣放发言记录第六—七页）
11月14日在争辩会上说：“合作社干部最低三、四十元，我们呢？经济待遇，政治待遇都低，劳保冒得，乡上的干部，冲上冲下好象尽是党员，农村中心工作多，入党容易，教员就不容易，上面对培养教员入党，思想上那有你这傢伙，只有扎实改造一下，教师在社会上地位还是不高，政府对教员关心不够，教师没有光荣感，就是因为这个原因。” （见鸣放发言记录第七页）
又说：“对教育工作我是热爱的，但地位低些，教师难得被人看得起，与其他部门比，政府工作做得不够，党对教育事业不重视，经济地位硬是低些，是事实，一说又是历史根源，那里总让他是历史根源？党对教育事业不重视，工作硬重些，入党入团教师硬少些，难道教师粉笔吃了一大截，那里还不能培养？” （见鸣放发言记录第七页）
又说：“教师不如干部，的确有这个事实，51年我参加土改，干部把我当劳改个，喊猪喊狗一样，这不是干部的问题，具体反映到上面，也是一样，政府不做这些工作，这个“配”时事会冒人做，总的说：党对教师是不重视的，干部学校的教师更是“哑”足了泥，干部那里把你当老师，要你补课就补课，薪水要收百家米，张先生讨学钱一要。”
11月15日又说：“教师不如干部，我总有点教师被人看不起的感觉，我总以为低些。教师入党确实困难，上面认为教员古哩古怪，对教员冒得培养。”
中共醴陵二中整风领导小组整理1958.2.18文伐强印
经领导小组整理我的反动言行经我过细看过后所整理的材料完全是事实无出入，我完全同意。
刘麟书58.2.21
刘麟书自1958年元月五日起开始斗争，到现在共斗10次。
刘麟书利用党整风的机会，在鸣放阶段混在善良的群众中，掀风作浪，混水摸鱼，煽风点火，拉拢煽动群众疯狂地向党向社会主义进攻。
争辩阶段，他假借借幻灯片为名进城打听县级机关反右斗争情况，回校后大肆宣传，企图破坏整风，当老师驳斥他“教师地位低，比其他干部硬低些”的谬论时，他百般抵赖，并说：“我讲是讲你们不赢，教师地位低这是客观的事实。”又在驳斥右派分子刘书剑的“四文”诗时，他替刘狡辩：“说刘书剑这首诗是反党，我不同意，咯也反党，以后意见还有人提？”
反右斗争一开始，他固作镇定，伪装积极参加斗争，元旦前夕，他感到在群众中已陷于孤立，极度惶惑，於是他心怀鬼胎找整风领导小组，找战斗小组长刺探消息，装模作样地说：“我不得了，我晓得我是右派，你话我如何搞。”同时他注意老师动态追踪步迹，盗窃机密，如元旦上午郭维清老师（中中）开了会，他就潜入他房里问：你们开了什么会。”他听说十八班（他是班主任）的班长晚上开了几次会，他心想这是讨论检举揭发他的问题，他就假惺惺地对学生说：“我正在准备过关，你们可以揭发我的反动言行。”而他的目的是企图班长把会议内容告诉他。与此同时，他开始寄书面反省作假交代，并要求公开检讨，企图蒙混群众偷过关。他又心想右派已划成，以后与爱人李文甫难得见面，如是欺骗领导以送木炭为名假说进城，其实未送木炭，而是与李文甫长谈研究对象，并以死试探爱人之心，他又经常鬼鬼祟祟到杨惠泉房里，企图相互勾结顽抗，他并狠毒地说：“右派就是全面交代了他们也会说你不老实。”仍然继续进行放毒，总之他在被斗以前，仍然是或明或暗进行反党反社会主义的勾当。
斗争一开始，在检举揭发的斗争会后，他恬不知耻地对其他右派分子说：“我未提出之先还紧张些，现在提出来了，我还好些，反正是一个右派分子。”正因为如此，他在他的反省写着：“我红黑是右派，闹情绪也是空的，经答搞一把。”他就是这样企图顽抗到底的。而在群众面前他阴诈地说：“我会老实，争取早日摘掉右派帽子。”可是在斗争会上，每当揭发他幕后的反动言行时，他又不肯承认，有时接触到他认为是“重大”问题上，他就躲躲闪闪。在书面交代时，明交暗不交，口头上交，书面上不交，从上述事实都充分说明了刘麟书接受斗争的态度是不老实的。但是通过斗争，在群众讲道理摆事实，穷追猛击的情况下，把他驳得体无完肤，哑口无言，这样他才在真理面前低头认罪。他的书面反省也才一次比一次检查得深入。现在他已基本上承认了自己的反动言行。基本上交出了原始思想及思想根源，并且不得不在群众面前承认自己是反党反社会主义的分子。
中共醴陵二中整风领导小组1958.2.20文伐强印
领导小组整理我在反右派斗争中的表现的这份材料，完全是实，无出入，我完全同意。
刘麟书58.2.21
刘麟书，原名刘乐天，男性，34岁，湖南省攸县皇图岭人，出身于地主兼工商业家庭，1939年在醴陵遵道中学加入三青团组织，本人品质恶劣，生活腐化，在广州文化大学读书时期，嫖赌逍遥，过着荒淫腐化的生活；1945年在伪皇图乡公所任过文书，解放前与刘建汉、吴道（伪军报务员）等在皇图岭举办过“日日新闻”报进行反动宣传。
解放后，刘在学校工作中一贯耍两面派手法，阳奉阴违，假装积极，在领导面前表现出很负责很卖力的样子，骗取信任，企图爬到教导主任的职位，进而夺取领导权，对同事则采取压服的办法，独断独行，不听取群众意见，并经常背地里说人家的怪话，破坏教师之间的团结。教导处工作有成绩他就到处夸成是自己的，教导处一有缺点他就推到其他同事的身上，受到表扬就得意忘形趾高气扬，稍一批评就埋怨领导，消极怠工。1956年学校选人民代表时，他跑到九完小去煽风点火引起他们对选举的不满，企图破坏选举，在选举会上他竟发言鼓动，几至弄得选举会不得终场。
他为了达到个人向上爬的野心，想提升为教导主任必先入党，其所以他还没有入党，他认为，就是党组织有宗派，他个人的目的既没有达到，就转而怀恨党组织和党员，因此当面接受党的领导，背后，暗地里反对党的领导，牢骚满腹，到处散布不满情绪和诽谤性言论，企图挑起群众与领导闹对立。此次党进行整风，他以为时机已到，因而大举向党进攻。
中共醴陵二中整风领导小组1958.2.20文伐强印
1957.10.2 伐强的作风有一些，还有些校长味道。我第一次找他，愁起眉毛，骂一顿就算了。第二次找他为评薪的事，老师对我有意见，我自己要求减下来，但没有讲完，他就一插来，好象怪我不是真心样的。找他商量工作时，生怕耽阁他的时间，我同他讲话有些怕，他对老师不大诚恳，有些主观，我向党支部写过申请，一直到现在还没同我谈过一次，好象石沉水底，我也向周校长谈过，他也没有找我谈过，党支部这一方面的工作做得很少。伐强在校内搞宗派主义，他与老易，仁发，家彦硬是好一些，如我搞16班班主任，他教汉语，对我并没有什么帮助，今年老易搞16班班主任，他也教汉语，但16班学生在他房里穿来穿去，关系硬不同些。专署召开班主任代表会，要老何去，他又不是班主任，我心里硬有些不舒服。他对工作不深入，平常又不与我哩谈什么正事，但是又经常到教导处来，一来就讲起随便的事。他每日到泗汾，把到泗汾看到的事告诉我哩，他对工作触动就做，没触动就风平浪静。对工作没有计划，今年上期他说是说领导史地组，却只听过一堂课，他还说过学校里只有语文、数学重要，这次整风我有顾虑，怕提得不正确，领导记得，好象选举一样，我和启福老符出面，后来开了个紧急会，会后我又和他去谈，他说谈了就算嗒，还有一次，我与老陈去反映情况，他也说你所反映的，我一下晓得，由此可见领导上有些压制别人的意见。
10.2. 谈起领导对工作的关心，我搞班主任工作，两周会报一次，他都不愿听，有些他们知道了，也很少向我反映。
10.3. 教导主任同校长的薪水，不知由哪里决定？那里上面一决定学校老师就不准提意见嗒。
10.3. 文校长听会报也很少，这两期行政会议也少了，根本没有什么行政会议……。
学校工作想了一点就抓一点，学校工作计划文校长从来没有订过，总是推把老贺订，工作总是打被动仗，所以领导也乱，老师也乱。
10.3. 评薪我评了63元，还不舒服，学校如何把我当做专任教员，课时少了，如果是行政人员却又不足，到底是什么身份，还搞不清白。学校原把我培养为副教导主任，只说了一声，不知道是什么培养法，评薪时一下子把我放在行政人员，一下子又把我放在教员，到底不知如何搞法。
10.3. 领导对新老师来校非常冷淡，不关心，也不培养，对老教师也不关心不培养，所以教师对他也不一定尊重……团与班主任关系不好，团分支开会是非常秘密，暑假团员去学习，班主任常常不晓得，总要我在教导处搞，不知什么企图，在评薪时老师有意见，我不怪老师怪行政，怪文校长，评薪根本班主任未计工作量，我对63元（块）还不愉快，到底把我放在什么地位，要求给我一个答复。
10.4. 行政领导是大虫吃细虫，细虫吃毛虫，文校长有事就叫老贺搞，老贺又推给我，工作质量虽不好，人是吃了累，我倒不是未担任副教导主任不舒服，而是群众有意见，好象领导上送给我63块，文校长同贺主任两个人，一个脾气大，一个是阴到发，其实都是一样咯，我总是急发哭，如选人民代表，我虽然有错，但又冒找我谈，就开紧急会，有些压制民主，行政领导宗派相当严重，我就站在旁边看得清楚，所以不能团结全体老师。
10.4. 启福的作风与行政是分不开的……。彦翁评为优秀工作者在群众中是做不到的，只说是他不讲话，他当七班的班主任，不管学生，学生说家彦老师是冷酷无情，家彦只一班化学，几点钟化学，负担又不重，还要拿71块，打牌，吃酒，拉琴子，这就是优秀工作者。
10.9. 九尺布票是不好，小孩子可以少一些，大人要多一些，单身人不好做衣还是做裤，一个人一身的衣裤是一定要。
10.9. 县教育科干部很多，不晓得做些什么事，中学领导下放了，但教育科冒到中学进行工作，只检查组来了一次，也是草草收兵，教育科干部尽是官，一要数字又催得不得了，报去的数字又不检查，蛇懒，李勤初是官，问事都不声，小学老师怕到教育科去，这个态度是要改变，在人委会如今也不是当官了。
10.9. 泗汾完小说是重点，重点还差些。
发展党员，党有点唯成份论，李加法个人主义非常严重，在这里入党是不够条件的……。加法入党，凭那个时候是很不够，动机不纯，回校后仍不负责，回来又请补助，他的薪水上面评了就算了，文校长不知搞了什么鬼，就是宗派。
10.11. 上面说话是不负责，开班主任会时，孙厅长说班主任有笔金费，还说班主任要成立教研究室，如今没有下文，一到上期，有毕业生就看得鬼样咯，如今是冷火秋烟，好得会做检讨，我说尽做检讨是没有用。
10.11. 学校团组织发展团员，了解情况老师又不来，学生来搞搞搞，班主任真不好如何搞法，生活部规定的制度，搞团工作的老师也不遵守。
10.12. 上期看到巫家正写党支部的计划，这个傢伙他们也有分工，但从未找我们谈过话，这里政治空气不浓厚，党支部要负全责，其实老师的政治觉悟并不低，我们的申请也是跌在水里，无声无波，这不能说老师落后，党支部要检查检查思想。
10.14. 领导说接受意见，如何如何诚恳，可是这次提的意见，又当作耳边风，我看文校长态度不如以前诚恳，鸣一下以后，距离更远了，好象更不好接近了，有意见也不敢提了，这值得很好检查，意见提了，是不是改，对人态度如何，还值得怀疑。
10.25. 人事安排，一中场面大，一个校长搞不来，要两个校长，二、三、四中规模不小，不必配备付校长，特别是帅万平，刚毕业，学校的门路还冒摸得，这是宗派，设两个校长就是两个和尚抬水吃。
学生不愿考师范，没一个愿考，要考也是冒办法，这说明教师称号光荣，政治地位，经济地位比其他部门低些。
生产没有计划，合作化高潮一来，双轮双铧犁来得多，却不适用，这是主观，种粳稻，也是这样，农民骂得要死。
10.25. 合作化是好，但对工商界改造高潮一来，一声喊就是公私合营，但是政府教育不够，只知道要钱入股，逼钱。家里就是这个情况，老兄思想冒通，搞到合作社，搞鬼，克秤，别人买不到的，自己买得到，他们无国家集体观念，发展太快了，手工业，修表马虎，缝衣，理发都差了，只顾钱，是不是教育了呢？好事办成坏事。
农村里二两油太少，造成混乱，黑市，农民养的猪，杀了也不把油给他。
各个政府部门，付职设得太多。县委书记有几个，县长也有几个，下面还有几个科长，部长，厅长也有几个，付职实在太多，土改时提拔这样多，现在又要下放，也不又是参加生产。
10.29. 解放后，农民说，国民党税多，毛主席会多，我回家，每夜都有会，晚上最少要十一二点钟，也要注意贯彻精简会议精神，会多还是小事，报告的人没有准备，评工分评得不得了……大会要划成小会，可一个屋场开了就算，不然，会议扯得长，又没解决问题，有些会，干部通知就可以了，反正要每家走一趟，召一个积肥会，这是不必要的，对干部要求要严格些，上面要强调干部开会作好准备，干部番来复去，总讲一个问题，甚至一个问题也没有讲清。
10.30. 党群关系不好，因为学校党员有自高情绪，除个别外，不够虚心，主要表现在学习方面，如文校长领导学习，自己又冒很好钻研，主观，自己无说服力，就罩帽子，说钻牛角尖，自己红面，老何，老巫，加法在政治业务学习方面，没有系统，甚致大事不关心，加法从知识基础上应很好学习，过去学习不认真，老巫是工友提拔的，更应下决心……个别党员对人态度也不够虚心，文校长，家彦，加法都是这样，特别是文校长接近的只三种人，一种是容易接近的，情投意合的，一种是无所谓的，好也可，不好也可，另一种是有成见的，就只一般应付，家彦自己认为对人诚恳，都只认为相好的人才好，发现了别人的问题，却骂是畜牲，加法主观重，高兴时就有感情，不高兴就不管，老何也不够虚心，固执己见，因此与群众距离远，党员与群众中起作用不够，无论学习生活，遵守制度都一样。
党的发展路线，使群众产生了不正确的看法，加法成份是地主，工作群众有意见，没通过考验，只凭一时表现，各校在教学人员中都发展少，有也是以前发展的，有些业务上好的却没有发展。
要搞好党群关系，必须：
1．党员自己要提高自己的思想水平，自己落后了，总认为群众落后，实际上自己的思想也经不起分析，不然，背党员牌子，在群众中树立威信不好，攸县师范教导主任，原来是留级生，群众关系不好，故步自封，文校长工作不踏实，家彦工作也不踏实，几节课还说工作重，老何工作杂，不踏实，深入很难说。
2．坚决贯彻群众路线，学校里党员群众关系也好难说，有意走群众路线也难说，有的有宗派主义，加法，家彦，老何接近群众不多，要普遍接近群众，接近群众的作用，一是了解群众情况，一是了解对党和党员的意见。
3．要高度关心老师，团结一定有斗争，文校长只是写，加法背后议论，烧阴火，家彦背后骂，老何，老巫就只不说，要从政治上多关心，组织老师学习党章，上党课，吸收老师参加，党并不是秘密的。
10.30. 党对知识分子政策，是团结改造，可是在学校中执行走了样，团结是迁就，打击，命令，改造是自流，排挤，服从，有大教员，小教员，小职员之分。
领导艺术，当面不批评，背后议论，不论大事小事，都不能搞好的，直率的，诚恳的批评，极不合理的，也不敢批评。
领导领会团结是不做声，只有生活上一般联系，谈不到很好联系，没领会到从业务入手，要在业务上树立威信，帮助老师提高业务，因而贯彻出差错。
怎样搞呢？领导要领会政策，不要单纯“唱”，要从业务入手，改变领导艺术，批评从领导做起，当然要掌握分寸，一定要深入教学，发现经验和缺点。
人事安排，教导处人多，事又没有做通……班主任工作不同意设组长，我是多余的，走脚报信的，有这样一个人不好搞，不可能抓到行政上的工作，这是多余的。
10.31. 选人民代表，从我们这里来看，又主观又官僚，上面提名我同意，但坐在办公室简单从事就不好……事先不做声，临时提一下，造成损失，於党的威信有损。
支部发展党员，主观官僚，如刘正凡，不是向上面负责。何正云，李加法可能在支部研究过，但没有在群众中了解，今年停止发展，党支部培养工作也不做了，打申请，没有回信，可能是不发展的思想作祟。
文教部与文教科的关系搞不清楚，以前教育科行时些，现在文教部行时些，不论什么事，都由文教部决定，认为具体事情由教育科做，监督执行由文教部负责。
11.7. 学习苏联，有些东西，没考虑自己情况，搬教条是有的……中国有懒汉思想，世界史就没有一套教本，是抄袭苏联的，一字未改，……抄袭的东西，中国学生有些困难。
高中毕业派去苏联学习，基础很不够。现在仅学习些礼节，尤其俄文没基础，去苏联学习，困难很大。起码是大学生就好一些。
11.9. 泗汾合作社几年来都有分期兑款的物品，当然政府卖不出也可以，但干部有优先权，这是不对的。有一年卖黑皮革跌价，他们自己分了，长统皮鞋2元一双，有一次卖绳子，我提出分期兑款，他们总是自己里面分销了，再卖出去，今年卖棉鞋，他们也说分完了。我认为要满足群众需要，他们不要优先。只有教书的没有搞式，没有什么优先，学习是这样的，我也有这个想法，政府应该注意，无论政治经济待遇上都要提高。
11.14. （辩论阶段）合作社干部最低三、四十元，我们呢？经济待遇，政治待遇都低，劳保冒得。小干部，工农出身，乡上的干部冲上冲下，好象尽党员，农村中心工作多，入党容易，教员就不容易，上面对培养教员入党，思想上那有你这傢伙，只有扎实改造一下，对教员使用多，高级知识分子入党的多。一入就是一百百，教师在社会上地位还是不高，政府是否在这方面做了一些工作，政府在报上说什么没有，没有，政府对教员关心不够，教师没有光荣感，就是因为这个原因。
对教育工作我是热爱的，但地位低些，教师难得被人看得起，与其他部门比，政府工作做得不够，如评优，给奖也不同些。党对教育事业不重视，经济待遇，与其他部门比，硬低些是事实，胡科长也说了，老贺，你的舅婆一月几十元，难道小学教师抵他不来？畜牧科干部要借学校的房子，对我打官腔，教师就不能对干部这样。一说是历史根源，那里总让他是历史根源，党对教育事业不重视，薪资本来不低，但与合作社干部比，工作硬重些，入党入团教师硬少些，难道教师粉笔吃了一大节，那里还不能培养。
教师不如干部，干部的范围要广些，包括各部门的干部，的确有这个事实，51年我参加土改，干部把我当劳改个，喊猫喊狗样的。教员那里喊得干部，这不是干部的问题，具体反映到上面也是一样……政府不做这些工作，这个配时事会冒人做，总的说，党对教师是不重视的，干部学校的教师更是“呷”足了泥，干部那里把你当老师，薪水要收百家米，张先生讨学钱。
11.15. 教师不如干部，我总有点教师被人看不起的感觉，我辩不赢，我想比产业工作就硬比不来，地位低的问题，我总以为低些。
教员入党确实困难，我来学校这样久，入党的只这样多，醴陵四个中学也不多，入党也是职员，一中李传汉，也是职员入党的，教员入党比工农，行政干部，职员是难些，拿我们学校说，教员那里差得这样恶，教员的责任多大，他们不都是地主，也有中农，职员中也有地主，上面认为教员古里古怪，对教员冒得培养。
一般党员提拔，只是党员牌子，也没看能力，当然要看政治条件，但要看业务，如攸县二中教导主任，就因为是党员，教研室几个人是党员，是校长，有什么业务，我又话校长周序福懂得什么，只因为是党员。分配党员工作，上面要注意考虑考虑，到湘潭开班主任会，校长要老何去，因为老何是党员，监考，也是党员，我只搞具体工作，这不是宗派呀。党对我非常信任，代理过教导主任，后来，又要我在教导处，考试把卷子交给我，信任我，但有时又不信任我，党员还是党员，这是党的宗派，攸县二中教导主任搞得啥哩呵，教育科几只人又做得啥哩啊。
11.10. 提拔干部政治觉悟高当然要注意，业务也要注意，不能年把两年就提拔上去，这样提拔就提出问题来了。徐崇智调到师范学院有点小聪明“吊儿烂旦”有什么作用呢？攸县二中教导主任，吴达讲话讲不好，写字字不成，只话是党员。他家里是个大地主，向学生作一报告开一个会都搞不好，他懂得什么。只从政治条件看，不从业务看是不妥当的。徐崇智是凭文家驹的关系，吴达凭党员，因为二中没有党员，所以调他去，我们学校文家彦要调去教高中，凭什么是可以教高中呢？有问题，你这是不是宗派。
对党、团员的照顾有些过火，对群众就不是这样，如李瑚君因为是党团员上级照顾就靠得住一些，郭维清，陈豁然就不是这样，对刘起潜的照顾也特别些，我觉得对党团员不要有特殊。去年文校长回来传达开会精神，口喊是发挥集体领导作用，调动一切积极因素，但是我们学校的集体领导就是宗派里面的几个人，冒发挥什么作用。
纪录：周干凡何振云易谷伦瞿永吟
请补助，40元，买了绸衣裤自己穿，付回家，布料等，小孩婆娘，都有穿，得工资，55.5（元），家庭生活也富裕，此补助，无道理，赶忙追回，交国库，这是谁，就是李嘉法老师。
郭维清，焦长平，杨惠泉，刘林书，唐际尧，易望隆，瞿永吟，黄永俊 鸣（刘林书稿）
调我到教导处，工作已三载。学生工作我负担，教导主任全不管，工作兼得杂，成绩实在差，我自知缺点很严重，但领导从不提一声，对我一点无帮助，让我个人搞一通，我一再提请回原组，行政根本不理睬，学校的打算怎么样？我根本一点不知道，是教员还是行政，使我的工作无重心，骑虎下不得背，使我两头挨批评，事情如何处理好，我一心只想回原组。
刘麟书 鸣
文校长的妙计（事出55年）
学校广告招生，考生报名纷纷，校长儿子把学升，啿叹成绩有限，校长巧计顿生，要从试卷扎根，语文加上“二十分”，幸喜老贺他不肯，“儿呀！往回转”。
二中史地组 鸣（刘麟书稿）
一个校长两样心，眼中只有易谷伦，说他宗派不承认，且看此事来证明，二中有个十六班，多次调换班主任，该班基础原不好，人人接手都难搞，老郭接手搞了一期半，行政领导不去看，老刘接手搞一期，行政领导不去“七”。毕业该期老易接，伐强忙于去辅导，班上学生喜诺诺，校长房里去作窝，几个女生生了病，伐强让铺让不赢，别班学生有了事，“你直接去接班主任”。这里对事抑对人，请你挖挖思想根。
刘麟书，易望隆，郭维清 鸣
校长文伐强，天天无事忙。工作不深入，讲的很堂皇，
期期不计划，总结冒名堂。工作怕负责，交给周校长；
自己走泗汾，经常去赶场；工作不研究，琐事说端详；
影响教导处，工作不紧张。心血一来潮，大声叫一场，
到处找干部，领兵乱点将，工作一阵风，事情就这样。
工资八十八，只要盖个章，作风再不改，群众闹嚷嚷。
刘麟书鸣
解放后农村的会议很多，会议的质又不高，这样不仅影响了农业生产，同时又侵占了农友们应有的休息时间，要改进制度，我提出如下几点意见：
一、建立会议制度——各种会议应事先有计划地按排好，召开定期会议，各种临时会议要尽量减少，可开可不开的会，坚决不开，可采用层层传达的办法。
二、提高会议质量——开会前应作好充分准备，平时需要四小时的会议时间，可尽量压缩到二小时开完。
这样做，既能保证农民有一定的休息时间，同时又不会因会议太多有误生产。
刘麟书 鸣
一、评薪时，第一次摊盘把我放在行政一边评。向老师公布结果时，又把我放在教员这一边，变动时，事前事后既不找我说明理由，又不向老师加以说明，这样做，请问是什么意图？
二、评薪后我得63元，老师因不了解我的工作内容，那时，行政说要负责去进行说明解释，为什么一直到现在老师还不明了，我要问：那期何振云调出学生工作全由我担下，校长的四节政治课也由我兼上，这些工作是不是算工作量，请行政答覆。那时对这个情况你们不进行解释，而造成老师中的误会，这是你们解决问题团结教师的妙法吗？
刘麟书鸣李继光抄
十月卅日刘麟书在鸣放会上谈到党对知识分子的政策时说：“党对知识分子的政策是团结，教育改造，到我们学校里就走了样，团结变为迁就，改造变为自流，这是对大教员，像谢仁发、朱容尧等，甚至团结变为打击，改造变为排挤，这是对小教员，如唐孔经，谭邦萃等，而对小职员就是团结变为命令，改造变为服从，对我就是这样，所以工作搞不通，党群关系不好，行政和群众的关系也不好。”还说：“领导艺术是当面不批评，背后议论，领导领会团结就是不作声，不告诉老师，冒从业务入手，所以出错差。”
十月十九日在鸣放会上，刘麟书谈到政府政策时说：“政府政策有时考虑不周，如党对知识分子政策，上面无明文规定，下面也没有很好的贯彻，有期伐强传达并学习周总理的报告，提出要提高教师的政治地位，但后来光在生活上注意了，有些还不顾原则，照顾过火，好事办成坏事。我校在政治上的工作做得太少，现在又好像在作检讨一样，是不是硬是党说要多照顾生活，我校就在政治上没有团结，发补助发了不仅不感激好像是政府应该给他一样，少了点还发脾气，我认为是领导对上面的精神理解不够，反在生活上打圈子。”
十月十八日在鸣放会上刘麟书谈到党对他的信任问题时说：“今年暑假，高中招生完全是我和老巫负责，招考初中我也做了，招考高中时，监考我都冒意见，不过我有一个这样的想法，我想这一定是宗派，为什么硬一定要党团员？既然我搞教导处，我就不能监考？这是我对上面说的对文教部说的，这是严重的宗派主义。”
检举人 何振云 （盖有章） 58.1.30
一、挑拨干部之间的关系、同学与学校党的关系，选举时（57年下期）他对我说：“金德智别什么比你没有好，只是会写字一点，所以学校行政把你留在班上，金德智到总支去。”当时引起我对党怀疑，为什么党对一个团干部这样随便呢？因而影响了干部的工作，使工作推不动。
二、他想法来拉拢我，使我受了他的当，对不起党，甚至叛了党。有一次历史考试后，他假装关心我的学习，以后要我揭发他的右派言行，问我听到没有，当时我说没有听到，他说他也好象没有谈一样，结果使我受了当，我以为他真的很进步，谁知他是玩花样。
揭发人 18班学生 颜金枚（盖有章） 58.2.9李继光 抄
五六年下期泗汾选举人民代表时，文教部门选了易谷隆老师，当时我校老师知道易谷隆是语文教研组长，对他其他情况虽不熟悉，但还是对他有好的感觉。当时由於刘（麟书）等在我校宣扬他，说是二中老师都不赞成，完全是文校长一个人做出来的事，由於这，不仅我受了影响，就连我校大部分老师都受了影响，在早上讨论和上午的选举以及事后对这次选举都非常不满意。
对自己的工作不满，57年上下期都谈过，口说是要钻研业务，这样事情太琐碎，搞不好工作，不想搞。
当二中有两个校长以后，刘说：“这不需要，有了两个校长工作还是抓得不紧。”刘谈过易谷隆是文校长一手提拔的。
九完小教员 李文甫（刘的爱人）检举 58.2.13
右派分子刘麟书经常对学生横蛮无理，有一次李松炎同学检举他的右派言行（在土改时捉弄农民）当时刘麟书叫李松炎站起来，这样压制青年检举他的罪恶事实。
检举人 18班学生 刘仁汉 58.2.5李继光 抄
党目前号召全国工厂、矿山、机关部队、学校紧缩机构，下放大批干部，上山下乡，支援农业生产大跃进与充实基层领导，而刘麟书在去年（57年）12月间在教导处办公室拿着一份新湖南报说：“下放干部的标准是工作上吃不消的，工作质量差一点的。”对下放干部这一措施完全是污蔑。
检举人 巫家正（盖有章） 58.2.2
在土改时，他在我们这村工作，在斗地主黄开寿时，刘麟书就逼迫黄声贻（黄开寿的侄儿）说黄开寿放了东西在他家里，其实未放，所以说不出来，而刘麟书却气势凶凶把黄声贻捆起了，还说：“斗就要斗这坏傢伙。”后来把黄声贻捆到乡政府。
检举人 18班学生 李松炎 （盖有章）李继光 抄
1、攻击党员
我校党群关系不好的原因，主要是党员在学校中没有起什么作用，党员内部不团结，如评薪时，巫老师也有意见，这说明了文校长对党员都团结不好，不正面批评，只背后议论，搞宗派，只有几个党员，就经常在一起，与易谷伦老师经常有联系，而与其他群众不联系，党员有些自高自大的情绪，看不起别人，除个别不够虚心外，主要表现在学习上是不够虚心的，文校长不钻研业务，又不熟悉，领导语文组史地组，所以工作不能深入下去，自己不钻研政治，怎样领导政治学习？文校长主观，冒得说服能力，只会戴帽子，有次学习时，陈老师发言，未讲完，就说他是钻牛角尖，文校长只接近几个人，只与文家彦易谷伦谢仁发接近多些，闹宗派，至於他所接近的人可分为三类：一是容易接近的就情投意合，二是无所谓的人，三是对他有成见的，他只应付一下就是，李加法老师自己的知识基础又不好，但他学习又不认真，好表现自己，个人英雄主义严重，工作又做得不好，自己穿起绸衣裤，又请补助费，品质这样恶劣，怎能配称为一个共产党员，何振云老师自己教政治，但又不加紧学习，连报纸也不看，要看也只是看几个大字，接受意见也不虚心，又不遵守生活制度，下了晚自习后还有学生在他房里谈话，文家彦老师自己认为诚恳，可是一发生问题，就骂人家是畜生，巫家正老师是工友提拔的，自己不努力学习，学生喊他老师本来是不够条件的，周校长一来，只坐在房里不出来，不接近老师，党支部工作冒做，要改进党群关系我主张：①党员要努力提高自己，自己思想落后了还不晓得，还说人家的思想落后，实际自己的思想是不是经得起分析，我话只拿党员牌子，靠政治吃饭是不行的，文家彦老师工作不踏实，只兼几节课，还说工作重，何正云老师工作兼得杂，做事无计划，所以工作不能深入，②要坚决贯彻群众路线，我校党群关系好咯难说，有意走群众路线也难说，有的也只是宗派，党员接近群众的作用，主要是了解群众对党的意见和一些情况，③要高度关心教师，有团结也应该有斗争，而文校长只是骂人，加法老师只是背后议论，阴心，文家彦老师骂人家是畜牲，何教师，巫老师有意见不作声，要组织党课，吸取部份老师参加可以参加的支部会议，因为党的组织并不是秘密的。
2、彦翁评为优秀教师在群众中是做不到的，只话是他不讲话，群众提不出意见，其实他当班主任的时候，学生反映他冷酷无情，作为一个优秀教师，我看他没有起什么作用，这期只教一班化学课，一班数学课，工资又拿71元，可是他的工作呢？除了教课搞组长外，其他什么事都不管，只是吃酒，吃烟，打牌，拉琴子咯就是优秀工作者。
3、一般提拔党员只看党员牌子，不看能力，只话是党员，象攸县二中教导主任吴达，初中都冒毕业，讲话就讲话不成，学生不愿听，他的报告，只话是攸县二中冒得党员。攸县一中校长王斐然，他过去的生活腐化，在工作中又犯了错误，党还不给他的处理，咯当得啥里校长。教育科提拔的教研室的人，不懂业务，咯只话是党员，当过校长，咯还不是可以提拔周序夫只话是个党员，晓得啥里。领导上分配工作，咯要注意，要根据政治业务来分配，又说：文校长要老何去参加班主任代表会，他又冒搞班主任，为什么要他去？他是党员，今年招生工作，不要我监考，要老何监，咯是宗派，党员还是党员，咯是党的宗派。
4、提拔干部当然要注意政治，但是业务也要注意，不要只搞年巴就提拔，象徐崇智他不过是有点小聪敏，吊儿烂当，其实业务又不行，这样提拔有什么作用，又如攸县二中教导主任吴达，讲话就讲不成，写字就写字不成，他家里是个大地主，五虎之一，向学生作报告学生不愿听，开会就开会不好，咯只话是个党员，我话只从政治看而不从业务上看，咯是不好的，徐崇智是靠文家驹这点关系提拔的，咯是宗派，文家彦调去教高中是不是教得，还有问题，咯不是宗派呀。
5、湘潭专区召开班主任代表会，文校长召集我与周校长贺主任何老师决定人选问题，当时文校长说要老何去，我当时不服气，老何又冒搞班主任工作，这一年又冒在学校，为什么要他去。又说：今年暑假招生，高中招生我参加了，初中招生我也参加了，可是高中招生时，不要我监考，一定要党团员，要老何监，其实我在教导处搞，不见得考都不能监，说我是工作人员吗，菜金津贴我又冒得份，这是文教部搞的，我话咯是严重的宗派主义。
6、党对党团员的照顾有些过火，如刘起潜他一到那里工作，他的爱人也就到那边工作，李瑚君一请调就批准了，可是对群众就不同些，如陈老师郭老师黄老师一再请调都批不准，文家驹的爱人要求参加工作，就让她参加工作，我话对党团员的照顾不应该有这样特殊。
7、我校职工团员的质量不高，评薪时龙希淑老师还尽是咯意见，有一期听说职工团员每星期开会讨论非团员老师的思想问题，但他们自己的思想是不是健康呢？实际又冒起很大的作用。
8、有一次我看见巫老师在办公室写党支部的工作计划，结果这个傢伙又冒起作用，党员虽然分了工，文校长分到史地组，但结果文校长没有找过我组一个人谈过话，又冒做工作，学校政治空气不浓厚，党支部要负全责，其实老师们的觉悟并不低，要求入党的很多，写申请的也不少，可是党支部并没有找过那个谈过话，象我写过一次申请后，又不找我谈话，申请好象掉在海里一样的一个波浪都没有。不能说老师的思想落后，党支部要检查检查思想。
9、文教部与教育科的关系搞不清，过去教育科行时些，现在文教部行时些，什么事都由文教部来决定。
10、上面讲话不负责任，孙厅长说班主任有津贴，还话会设班主任教研室，到现在既不作钟响，又不作罄响。杨科长说今年每期都会召开班主任代表会，还话把班主任工作经验油印发下来，现在又听得作声了，一到上期搞毕业生工作就看得鬼一样，抓一把，今年就冷火秋烟，好得会作检讨，我话光作检讨是不行的。
11、教育部编写教材不根据中国学生的接受水平，只是抄袭苏联中学用的世界史一字不改，咯是硬搬教条。
12、近年来供销合作社，每年都有分期付款的一些积压物品出售，55年我要买毛绳皮革，问他们是否可以赊销，他们说不行，可是只过一个星期只说可以，可是等我去取货时，好的尽被他们自己挑选去了，留下的都是些次货，合作社的干部，多么自私自利！咯只有教师就冒得搞势。
13、有次我回家，农民对我说：蒋介石税多，毛主席会多，我认为对，就写了一张大字报，大意是：农民辛勤地劳动了一天，晚上开会，又要开到这么夜，耽误了休息时间，我建议可开可不开的会坚决不开，会前干部要作好充分准备，使农民多有些休息时间，第二天的生产劲头就大些。
1、行政领导是大虫吃小虫，小虫吃毛虫，他们的懒汉思想很严重，工作一来，文校长就推给贺主任，贺主任就推给我，我的工作质量虽然不好，但是吃嗒累，我这样说并不是说我冒当得付教导主任哩！宗派相当严重，所以不能团结全体教师。
2、文校长的工作不深入，平常与我又不谈话，经常走泗汾，一到教导处来就报告泗汾合作社有什么买，这类消息，打乱我们的工作计划。大字报：校长文伐强，天天无事忙。工作不深入，讲的很堂皇。期期不计划，总结冒名堂。工作怕负责，交给周校长。自己走泗汾，经常去赶场。工作不研究，琐事说端详。办公不耐坐，无事就乱钻。影响教导处，工作不紧张。心血一来潮，大声叫一场。到处找干部，领兵乱点将，工作一阵风，事情就这样。工资八十八，只要盖个章。作风再不改，群众闹嚷嚷。
3、大字报：
①评薪时第一次排盘时把我摆在行政一边但是向老师宣布时把我摆在教员这一边自后文校长又不找我说明我要问这是什么用意。
评薪后我得63元，老师因不了解我的工作内容，那时行政说要负责去进行说明、解释，为什么一直到现在老师们还不明白？我要问那期何正云调出，学生工作全由我担下，校长的四节政治课也由我兼上，这些工作难道不能算工作量吗？请行政答覆。那时你们对这个情况不进行解释，而造成老师中的误会，这是你们解决问题团结教师的妙法吗？
②调我教导处，工作已三载。学生工作我负担，教导主任全不管。学生工作并不轻，思想负担实在重，工作兼得杂，成绩实在差。说来兼课只6节，其他工作就冒得。我自知缺点很严重，但领导从不作一声。领导对我无帮助，让我个人搞一通。我一再提请回原组，行政根本不理睬。学校培养我做一个什么样的人，领导的打算我不知。是教员还是行政，使我的工作无重心，骑虎下不得背两头受批评。
在鸣放中我说：我虽然得了63元，但是我并不舒服，我不晓得我是什么身份，老师有意见，我不怪老师，我要怪学校领导。
4、伐强的作风，有些校长味道，有一次我找他谈话，他就眉毛一“呼”，骂你一顿就是，评薪时我要求降低我的工资，可是我的话还冒说完，他就一插来，意思就是说我不是真心话，商量工作又生怕耽误他的时间，我硬有些怕他。
5、伐强在学校搞宗派，对仁发容尧老易硬好些，我搞16班主任时，他教汉语，对我无帮助，而老易搞16班时，他没有兼16班的汉语课，而16班的学生在他房里冲进冲出，咯硬不同些。
6、文校长贺主任的工资，不晓得是那里评的，上面决定了，那里我们意见都不能提吗？
7、象我们二三四中三个学校，规模又不大，不必设付校长，特别帅万平，刚出学校门，门路都冒摸得到，也当校长，咯是宗派，周校长调来二中后，就形成两个和尚抬水吃，冒做什么事，党支部号名是领导老师的思想，其实冒做事。
8、55年招生，文希觉考试的成绩，不合格，文校长对符老师说：希觉的试卷我看了一下，其实语文可以多打点分数，我看语文试卷要检查一遍，重阅后希觉的试卷真的加了20分，好在老贺坚持了不肯入学。
9、文校长传达省教育行政会议时，口口声声说调动一切积极因素，结果还不是宗派里面几个人？但是又冒发挥作用。
10、文家彦老师对易老师也很好，所以在评薪时，文家彦老师说易老师怎样好，怎样行，咯是宗派。
11、53年文校长提升为二中校长，我对符老师说：伐强来二中当校长，我不愿在二中工作了。有一期仁发调走，我对符老师说：仁发调走了，文史组组长如果是老易来当，我就使文校长搞不成。
12、领导上要我跟廖老师谈好要他当一个班主任时，我对廖老师说：领导上对你还是相信，对黄郭老师的看法就不好。
党咯发展路线不晓得是怎样的，使群众产生了不好的看法，李加法是地主，工作也不好群众有意见，只凭他在审干中的一时表现，很快就入党了，各校在教员中发展得少，发展了也是以前发展的，真正在业务上有成绩的冒发展。
党发展党员有点唯成份论，李加法个人英雄主义严重，在咯里入党的话是不行的，因为群众对他有意见，咯不晓得文校长搞的啥里鬼，咯是宗派。
党支部发展党员是主观官僚，刘正凡工作不负责，搞文娱工作总是推卸责任，群众有很大意见，他也能入党，何正云李加法是在党支部会上研究过，没有在群众中进行了解，党今年停止发展，党支部就什么都不做了，连培养工作也不做了，打了申请的没有回信，咯是不发展的思想在作祟。
1、党对知识份子的政策，到了我们学校就变了样，政策是团结教育改造，可是我校学校领导贯彻这个政策，团结就变成了迁就、打击、命令，改造就变了自流、排挤、服从，我们学校对大教员，团结就是迁就，改造就是自流，对小教员团结就是打击，改造就是排挤，对小职员团结就是命令，改造就是服从。
党对知识份子政策对待有不同，对党团不同些，对党外不同些，所以工作搞不通，也就是党群关系不好。
政府制定政策考虑不周到，例如党对知识份子政策，上面没有明文规定，下面也冒很好的贯彻。有期文校长传达周总理的报告时说是要提高教师的政治地位时是要从政治上来团结教师，提高教师的政治地位是不是从政治上团结了呢？我看只有在生活上的联系，对生活照顾有些过火，政策上又没有规定要从生活上去团结，而是要从政治上去团结。咯不是好事办成了坏事。在政治上冒得团结。
2、我看政府部门设的付职太多，象县委书记都七八个，县委部长占好几个，县长也有几个，厅长也几个，这是土改时提拔的干部太多了。现在要把不称职的干部下放咯还不是参加农业生产。
3、合作化好是好，但是社会主义高潮一来，一声喊就公私合营了。政府只知道要钱逼钱，可是对他们的教育就不够。象我老兄他的思想冒通卖东西就扣秤，人家买不到的东西他买得到。又如手工业合作小组集中后他们的工夫质量没有以前那样好，他们的集体观念不强，总的说来咯是发展太快了，政府只顾要钱，咯不是好事办成了坏事。
4、茶油花生芋麻因划价过低，农民不愿卖给国家造成了黑市。
5、粳稻减产了，双轮双铧犁生产无计划，造成了浪费自后又运回工厂咯不是笑话。
1、合作社干部最低的薪也有三四十元一个月。我们呢？政治经济地位都低。我辩是辩你们不赢，总之，比产业工人是低些，工厂里一个青年小伙子一个月也有七八十元，我们又没有劳保。小干部是工农出身，乡上干部冲上冲下好象尽是党员。农村中心工作多，容易入党。上面培养教员入党，思想那里有你这个傢伙，把教师看成古哩古怪的东西，只有把你扎实改造。高级知识份子入党的不少，一批就是一百多。政府是否在这方面做了工作，在报纸上登了提高教师地位没有？没有。这是政府对教育事业的不重视。教师没有光荣感也就是这个原因。
我对教育事业还是热爱，但是地位低是事实，被人看不起，与其他部门比政府在这方面的工作是做得不够，如评奖也不同些。党对教育事业不重视，这是事实，胡科长也说过。老贺你的旧母婆一个月也拿30多元，难道小学教师还抵不上她吗？畜牧科的干部来学校借房子不肯就摆架子。教师对干部就不能这样。一说是历史根源，咯那里是历史根源，这是党对教育事业的不重视。薪水本来不低，但与合作社比工作硬重些，入党入团的少。教员粉笔都吃了一大截，难道不能培养。
教师不如干部，干部的范围宽些包括各个部门。教师不如干部，咯是事实，例如51年我参加土改覆查，干部把我当作劳改的一样，把我骂猪一样，这不是干部的问题，反映到上面也是这样。政府不重视这工作，这个背时事，会冒得人搞。总的说来教师地位低，那里把你当作老师看如干部学校教师硬是“哑”足了“呢”干部要你补课就补课，收学费就好像张先生讨学钱收百家米一样。
学生没有一个愿意考师范，有的也是没有办法，所以教师那里有光荣感。
2、郭老师对我说：11班有个学生对他的态度不好，我说：因为符老师对你不好所以他要学生对你不好。
54年选举人民代表时我说：人都不认得，一举手就通过了，咯是不民主。
56年选举人民代表时我在吃饭的时候说：咯是闹宗派，老易不能代表我们。我对陈老师说：明日选举人民代表，你知道吗，代表是老易，九完小的老师也有很多意见，是文校长提的名，咯不晓得是搞的啥里鬼。选举先日我又到了九完小对文甫说：咯是文校长提的名，咯是宗派，不然老易是当不到代表的。在鸣放中，我说：黄书记在大会上宣布老易是代表时，我感到很突然，事先又不交给群众酝酿，只是大会一压就是，咯不是压制民主。文校长回校后召开紧急会议，我是吓倒了，不肯提意见，咯不是压制批评，压制民主。在大会上我还发表了演说：易老师又不是优秀工作者，不能作为我们的代表。在鸣放中又说：56年当选为人民代表的不都是肃反中的积极分子。
1、去年暑假招生，是我跟老巫搞的，高中招生我参加了，初中招生我也参加了。可是高中招生时不要我监考，冒监考我冒得意见，不过，我想咯硬一定要党团员监，要老何监，其实我在教导处搞，不见得考都不能监。说我是工作人员吗？菜金津贴我又冒得份。我是向上面提的意见，是文教部搞的，咯是严重的宗派主义。
2、象我们二三四个中学规模又不大可以不必设付校长有了付校长就形成两个和尚抬水吃冒做事。特别是帅万平刚出学校门门路都冒摸得到，就当校长，咯是宗派。周校长调来以后坐到房里不出来，冒做事。党支部号名是领导老师的思想，其实冒做事。
3、文校长在传达省教育行政会议时口口声声说调动一切积极因素，发挥集体领导的作用，结果还不是宗派面里几个人，但是又冒发挥作用。
4、党对知识份子的政策到了我们学校就变了样，政策是团结教育改造，可是我们学校领导贯彻这个政策，团结就变为迁就、打击、命令。改造就变了自流排挤服从。我们学校对大教员，团结就是迁就就是迁就，改造就是自流，对小教员团结就是打击，改造就是排挤，对小职员团结就是命令，改造就是服从。领导艺术当面不批评，只有背后议论。文校长团结教师就是不作声，又不从业务入手。领导领会政策精神，我话不要单纯跟到人家“喝”自己要深入钻研。教导处的人多了，工作做不通。老师不同意设班主任组长，而我又没有正名，搞成我是走脚报信的。
党对知识份子政策对待有不同，对党内不同些，对党外不同些。工作所以搞不通，也就是党群关系不好。
政府制定政策考虑不周到，如党对知识份子政策，上面没有明文规定，下面也没有很好地贯彻。有期文校长传达周总理的报告时说是要提高教师的政治地位时，主要从政治上来团结，我校领导是不是从政治上来团结了呢。我看只有生活上的联系，对生活照顾有些过火，政策上又没有规定要从生活上去团结教师，而是从政治上去团结，咯不是好事办成了坏事，在政治上冒得团结。
5、近年来供销合作社每年都有一些分期付款的物品出售。55年下期我要买毛绳、皮鞋，问他们是否可以分期付款，他们说不行，但是只过一个星期又说可以，可是等我去取货时，谁知好的都被他们自己挑选去了，留下的都是些次货，合作社的干部多自私，他们有优先选购权，咯只有教师就冒得搞势。
大字报：近年来，供销合作社每年都有一些分期付款的积压物品出售，可是每当这类物品出售前，而合作社的干部竟有优先选购的权利，余下的次货就向外推销，象这种自私自利的行为，殊属可耻。
6、元旦后参加了会议的老师对我的态度不好，我感到极度不安，由是我到过好几次杨惠泉房里与一转廖老师房里，想互相得到一点安慰。但是每一次谈话的时间不长，因为怕人家发现以为我是搞什么勾当。每次谈话的内容是：我说：我是作好了思想准备接受斗争，免得象崔启福一样，她也是这样说了。我说：到一中去大概是搞整改，我们可能没有问题，她说：不见得吧？她问我写了几分检讨，我也问了她。我说：啥里，是咯右派分子交代得老实，也说不老实。我这样说的目的：一是为右派分子叫屈污蔑破坏反右斗争党不是实事求是的，而是有些把蛮。二是想这样说了可以拉拢杨惠泉在斗争时也顽抗。我说：我有问题，去年选举我破坏了选举，鸣放中我在学校方面鸣放了很多东西，外面我鸣得不很多，意思就是我不是右派，因为是向学校提了很多意见。我说：我听得学生说右派分子将来要劳改的，我想不晓得将来我会受到怎样的处理。我说：这一向工作都怕做，不大方。她说：我班上都不敢去。我说：一划为右派太海文甫他们会不能来，她说：咯有啥里不可以，不肯来还不得了。她问我你进了城不是，一中听说有八个右派分子，是不是。我说：不晓得，好象还只有六个吧。她说：我曾经想过死，太海说莫梦。怕划右派想死的人都是些胆细的人。她说：我实在找不到反党反社会主义的东西，我说：没有反党的行动，主要是有反党的思想。我们两人都说了：倒是宣布为右派也好了，争取重新做人。
由于我出身于地主家庭，又在伪乡公所搞过危害人民的反动工作，所以我的反动思想是非常严重的。解放后由于我的反动本质的支持，我对新社会里的一切事物都以反动眼光来看的，站在地主的立场来搞人民工作的。因此，我对党员是一贯仇视的。我要反对党的领导，达到我一心往上爬篡夺领导权的野心。所以解放八年来，我在学校工作一直是干着反党反人民的活动。在这次整风运动中，我认为时机已到，就更猖狂地向党开展攻击，放射出一枝一枝的毒箭，下面就是我反对党的领导的每一枝毒箭的原始思想。
1、攻击党员——党员是特殊材料制成的，他们是忠实于人民和党的事业的，通过党的长期培养与考验在党的教育下，他们的确是人民的好勤务员。这些道理与事实我都懂，但是在鸣放时，我为什么首先要把我们学校的所有党员都进行攻击一翻呢。
①因为解放后我家的生活受到限制，我对党一贯仇视，所以我对党员也是一贯瞧他们不起的。我认为他们神气有了党的这块牌子，他们在群众中作威作福，在学校里的地位也不同些，什么会议绝大数的党员都可以参加，学校里面的主要职务也是他们搞的，他们在学校里形成一个统治集团，学校里的各项重大事件，也得首先要通过党支部研究后才交群众讨论。我认为他们大权在握，可以操纵学校全权。因此在学校一贯是看他们不起的。
②我申请入党得不到批准，我就怀恨在心。
因为这样，所以我趁着党整风的机会，就用尽了我的谩骂污蔑的能事将本校党员丑化了一个“高”。我为什么要采取分别丑化攻击的手段呢？我想如果不把每个党员骂臭搞臭的话，就不能引起群众对他们的仇视。使他们在群众中孤立起来后，就能推垮他们，搞垮党在学校的领导地位。我污蔑文校长的统治作风很严重，只是骂人，自己的业务又不行。说文家彦老师号名是个党员，可是在学校除做了组内工作外其余什么都不管。李加法老师是初中毕业，懂咯啥里，只话是个党员。何正云老师自己的政治觉悟不高，理论水平也低，又不看报纸，咯当得啥里政治教员。巫老师是个工友，他在老师中间冲上冲下，自己疑起是个老师。我要该样歪曲事实丑化他们，目的只有一个，就是想使他们在群众中孤立起来以后党在学校就没有地位。所以我说他们只有靠党吃饭，真正谈本事的话，冒得。我要污蔑他们又不与群众接近，只认为自己是了不起，好象群众只能去巴结他们，他们不能向群众低头。所以我歪曲我校党群关系好难说，党员有意走群众路线也难说。我又这样想过：党员把党组织看得太神秘，他们生怕发展的党员多了，他们就会不行时，所以也不组织党课，也不培养教师，但事实是不是如此呢，并不是这样，党支部曾组织过共产主义学习小组，吸收行政干部参加过支部会议，送了很多老师去党校学习，而我要污蔑党的组织并不是什么秘密的组织。目的是谜惑群众煽动群众对党不满，制造党与群众的墙和沟。
2、污蔑优秀教师——优秀教师的评出，是通过群众提名，行政研究后再交群众讨论，最后评选一个人。这个过程我是很清楚的。但是我要污蔑彦翁在群众中是不出来的。我为什么要这样说呢，因为评优工作在学校开展后，我估计自己可以被评上的，结果名都没有提，没有达到我的野心，所以我完全否定这次的评优成绩，而且污蔑文家彦老师的评出，是文校长跟他进行了活动才评出的，这样就可以引起群众也对这次评优的不满，而且对领导产生鄙视。我除了攻击文校长以外，我认为：不把优秀教师搞臭不行，不然不能推翻学校里的这面旗帜。因此我说：“吃酒、吃烟、打牌、拉琴子、咯就是优秀工作者”我要把优秀工作者比作是旧社会里的二流子一样，就可以在群众中说明这样品质的人，怎样当得优秀教师呢，使他在群众中孤立起来，以达到我要搞垮这面旗帜以抬高自己的可耻目的。
3、污蔑干部政策——由于我对党仇视，对党员一贯不满，瞧不起他们，所以当党提拔党员时我要污蔑这是党的宗派。因此我污蔑：一般党员提拔，只看党员牌子，不看业务。象吴达初中都冒毕业讲话就讲话不成，只话攸县二中冒得党员。王斐然过去的生活很腐化，在一中又犯过错误，只话是党员，所以他们都能得到提升。我为什么要把他们两个人的问题来概括全面呢，这里面有两个原因：一个是我对他们两个人有意见，吴达在长沙同与我参加思想改造的，他对文家彦老师说：我家在土改时收买过评议员，要我检查这个问题，我认为这是他有意来留难我的，我对他不满。解放后我去攸县城找王斐然介绍工作，他不仅不介绍而且不理我。我想在广州时，我俩是好朋友，现在你当了校长，就不理我了，我恨了他。所以当他们提升后，我不服。一个是我要举出人家不懂真象的情况来在群众中以极个别的事例来对党员进行丑化，这样就可以朦混群众。为了进一步引证我的谬论，所以我又趁着杨惠泉、刘书剑右派分子说“教研室的人与周序夫怎样不行时，所以我污蔑教育科教研室的人可以提拔只话是党员，当过校长。周序夫只话是党员其实啥里都不懂”。我为了要进一步说明党的宗派的严重，企图引起教师对党的不满，所以我又说：文家彦老师自己是高中毕业教高中只话他是党员不然是不好提升的。我对党提拔非党员，我也要反对，所以我说：徐荣智是凭文家驹的关系提拔的，其实他的业务是不行教大学的，只话是点小聪敏，其实是一个吊儿烂当的。我为什么要攻击群众呢？我认为如今有啥里，还不是跟国民党一样，咯只要那个会摸捧党员的场的人，就可以有官当。象我在二中搞这么久，在教导处也搞上了两三年，因为我不会摸，领导对我有成见，所以不能提拔。我要反对党的干部政策，所以我列举了一些毫无事实根据的事例来进行污蔑诽谤。目的只有一个想挑起群众对党产生怀疑，今日的党还是跟国民党一样咯，用人唯亲，用人唯党。以达到使群众摆脱党的领导的目的。
4、学校的招生工作，历年我都参加了，去年暑假学校还把初中招生的全部责任交给我负，这是高度信任我了，但是由于我站在资产阶级立场要进行反党，即使党信任我了，而我还是向党攻击，这是我的反动本质决定的。如去年高中招考新生时，文教部没有聘我监考，我就怀恨在心，我认为我不是党员怕我搞鬼，政治上不可靠，所以不要我监视考。因此我污蔑“咯党员还是党员”其实去年高中招生，我是在教导处负了招生工作责任的，只话冒接一张聘书，而我要在这个问题上歪曲事实放出这枝毒箭，其目的想朦混大家进一步污蔑党的宗派的严重性，使非党团员教师都产生对党不满，，以打落他们的工作积极性。
5、污蔑党对党团员的照顾不同些——为了照顾工作和夫妇关系曾经在这方面不分党群干部，都给予了许多方便与照顾，这是事实。而我在鸣放中却歪曲事实来污蔑党对党团员的照顾不同些，我为什么要这样来歪曲呢？这里有两个原因：一是56年文甫请调泗汾，没有成功，我就认为我与文甫都不是党团员，所以不能批准。但事实是不是如此？不是。文甫那期没有调动，主要是那期姜湾完小调动的人太多，同时认为文甫还是那里的一个骨干，罗介山校长不肯她走。而我要污蔑这是党对群众的不同，把这个责任推到党的身上，这就是我进行反党的手段之一。一个是我想拿自己的事来煽动群众，以骗取群众对我的相信对党就产生仇视。所以我污蔑“刘起潜是党员，他一到那里工作，他的爱人也就在那里”。我为了要进一步挑起群众对党的不满，所以我又歪曲事实说：“李瑚君是团员，一请调就准了，而黄老师郭老师陈老师不是党团员所以一再请调不准”。但事实又并不是如是，文校长为了黄郭陈老师请调的问题曾经是出了不少力的。特别是郭老师教育厅与广州一再联系，但因某些原因暂不能调动，也是应该的。而我要歪曲事实来在群众中进行煽动挑拨。目的是要谜惑群众煽动群众对党不满。
6、污蔑团员——我对党员一贯是仇视的，对团员就更不消说，他们就更不在我眼下了，我校职工团员听说每星期开会讨论非团员职工的思想问题。我认为团的威信在学校也有这么大，可以监视老师的行动，我不服。我想我校职工团员那有一个是好傢伙，你还来监视人家，真是“人不知自丑，马不知毛长。”同时我认为团员是党的爪牙，所以我要在群众中污蔑他们质量不高。目的就是也想引起群众对他的鄙视，以斩断党的助手。
7、攻击党支部——我想一个学校有了一个行政组织，为什么要设置一个党支部？要设置这样一个机构，这是共产党要加强对学校的统治。所以它在每个单位都有这个统治组织。学校里有了这个组织，因此也就形成了一个在学校里的统治集团。他们把持全校的各种职权，老师一举一动也要受到这个集团的监视。正因为它的权力有这么大，所以我只想混入这个组织内就好，我认为只要入党了，就可以提升，在群众中的威信也高。所以我站在资产阶级的反动立场上曾写过申请争取入党，我在学校伪装积极，伪装进步，也曾骗取了党支部对我的信任。吸收我参加了共产党小组学习，送我到地委党校学习过，但一直在二中七、八年还是不能达到我的野心。因此我就想换个手法，只有正面进攻才是唯一的办法，因为我反正不打算入党了。所以我在鸣放中乘着大家向党支部提意见的时候，我就趁机来进行煽动，挑拨群众对党的不满。所以我说：学校的政治空气不浓厚，应该由党支部负全责。全盘否定党支部的工作成绩使群众对党支部产生仇视。更毒辣的是：我打着“其实教师的思想觉悟并不低”这是我要拉拢群众向党进攻的一个手法。所以我又说：群众并不落后，党支部应该检查检查思想把责任全部推到党支部身上。这样就可以使群众产生错觉，以引起大家的不满，这样就可以达到取消党在学校的领导的目的。
8、攻击上级领导——由于我站在资产阶级立场上来接受上级领导，所以当县教育科来领导中学时，我曾这样想过：你是领导小学的，有什么资格来领导中学呢。开始李科长还来过几转学校，自后就没看得教育科的干部来了。那时我又是这样想：不来了大概是领导中学业务毕竟还是不行的。教育科领导不来就由县委文教部来领导。县委文教部是党委，有了这个牌子，下来的干部，业务差一点也不要紧。有一期县委文教部派下几个干部来学校检查工作时，我就这样想：认为他们都是小学调来的，根据他们的水平来检查中学业务会得不到什么结果的。我认为他们发现问题是难，找人家的岔子就容易。果然在检查过程中曾批评了我，说是我在班上压制了学生提意见，我认为这是个黑天冤枉，因此我就怀恨在心。去年文校长要我继续留在教导处工作，说是文教部决定的。我认为这是文校长背县委的牌子来压我的。其实县委的干部都是些饭桶，光凭党委的牌子来开展工作，我想这与国民党的统治作风又有什么分别呢？所以我要把教育科文教部说成是“过去教育科行时些，现在是文教部行时些”这样来进行污蔑也就可以引起群众对上级产生一种不好的看法。我说：文教部与教育科的关系搞不清就是想谜惑群众。教育科是受文教部统治的，而且主张把文教部取消以削弱党的领导。因此我就提出了我的反动主张：文教部与教育科合并。由于我是站在资产阶级立场为人民工作的，见钱眼开，唯利是图的反动思想极严重。有一期文校长由长沙开会回来说班主任可能有批津贴。当时我想：我即是班主任，又是班主任组长，有的话我不是可以多得一点吗？自后没有所以我就借鸣放的机会，向党放出了一枝毒箭说上面说话不负责，厅长说了有班主任津贴，现在又不作钟响也不作罄响了。”其实上面又没有明文指示，这不过是个消息。而我要拿这个问题来作为我进攻党的资本，并且污蔑上面不负责。目的是：从中来煽动其他班主任也对上级不满，工作就消极起来。毕业生工作上面向来是重视的，也一再提醒过教育工作者，要经常注意向学生进行政治思想教育和劳动教育，而我要歪曲“一到上期毕业就看得鬼一样，抓一把。今年就冷火秋烟。”我为什么要这样说呢？因为我是站在资产阶级立场上来做毕业生工作的。所以我对劳动一贯是鄙视的。因此我认为政府到毕业这一期，就强调劳动教育，这是解决毕业学生的出路问题的。因为到毕业时人数多了，无处安插，所以政府就强调向学生进行劳动教育，把参加农业生产说成是怎样光荣，我想咯是共产党耍的一个手法。我要这样来污蔑党对毕业生的工作，把它说成是看得鬼一样，冷火秋烟。目的是想用这些谩骂的语句来骂臭上级领导，以引起群众对上级的仇视。我要进攻文教部、教育厅，所以引证了一些没有根据事实来向上级进行攻击。我想要向更高一级的领导教育部进行攻击，以什么做武器呢？别的事情我找不到边，因此我就以我本行业务来进行攻击。因此我污蔑：教育部编写教材不根据中国学生的接受水平，照抄苏联的世界史课本一字不改地又翻印给中国学生用，咯是硬搬教条，其实事实又不是如此，中国现在用的世界史初中课本，是参照苏联课本编写是实，但不如我说的一字未改。我为什么要这样污蔑呢，我认为我拿我的本行业务来在群众中说明上级领导的无能，群众就会置信的。拿别的事实来攻击的话，又怕别人一下就能识破的。这样就不能把我的反动本质掩饰起来。
9、攻击干部——我要反对党的领导为了要扩大我的打击面，因此我又向合作社的干部进攻了。55年下期我去迟了一点，没有买到分期付款的毛绳、皮鞋我就污蔑这是干部自己挑选去了。由于我把今日的干部比作象过去一样的干部，所以我谩骂他们是自私自利。我为了要挑起教师也对干部不满，说明比干部都不如，什么优待都没有，是一世的教书匠，所以我末了又嗒上一句“咯只有教师就冒得搞势。”
10、主张精简农村会议——共产党口口声声说怎样关心农民，体贴农民，可是为了要把农民教育得俯首帖耳，做共产党的奴才，所以解放后党在农村召开的会议很多，把农民的休息时间都侵占了。但是政府为了要在农民身上榨取粮食，白天又要他们抓紧生产，咯不是共产党只顾自己的利益而不顾农民的死活。我要反对党对农民进行共产主义教育，宣传方针政策，好让资产阶级势力在农村有发展的市场，所以我打着同情农民的幌子，提出我的反动主张主张精减农村会议。
11、反对学校领导：
由于我的反动本质的决定，解放后我混入教育界以后，在我的反动思想的支持下，我只想篡夺学校的领导权。所以我在二中七八年一直是跟领导对立的。但是表面上还是表示拥护领导，服从领导，伪装积极进步，争取入党。这样做是我玩的两面派手法，来骗取领导的信任的。但背地里我一直是干的反党反社会主义的活动。尤其是当我的某一个野心没有达到时，我向党进攻就更竟猖狂，玩弄过各种手段。如在一中鸣放时老师在小组会上向我提了一些意见，又写了大字报，说我只兼6节课，工资又拿得高。我不服。我认为我在二中七八年，工作还是吃了苦，卖了力。在教导处搞上两三年，既不能得到提升，今日还要呕气。我恨了领导。当时我只想在群众中作正面的解释，可是上面规定了，在鸣放时候不能作任何解释，所以我就玩了一个花样，写了两张大字报以质问的口气一方面把自己的工作成绩加以夸大，歪曲事实说学校所有工作都是我个人做的。污蔑领导不替我向群众进行解释，以致老师们对我的工作情况不了解，所以产生误会。其实我的工作内容那一个都知道，领导在评薪时为了我的问题在老师中是做了不少工作的，而我要污蔑歪曲其目的：想这样来宣扬我的工作成绩，抬高自己，以博得群众对我的同情，混淆群众视听以后就不再鸣我的问题了。把责任全部推到领导身上，又全部把他们的工作成绩来抹煞，这样就可以引起群众对领导的不满，以打击领导。这样做了以后，我认为还不足以达到我的攻击目的。我又采取了一种手法在一次大会鸣放时，我又放出了一枝毒箭说：行政领导是大虫吃小虫小虫吃毛虫把他们比作是过去阶级统治者，以引起群众对领导的更竟仇视。我为了要进一步在群众中抬高自己，打击领导，宣扬我的工作成绩，我又歪曲说：工作一来文校长就推给老贺，老贺就推给我。我的工作效果虽然不好，但是人是吃了累。”再后我又想要掩饰我的反动本质，表示我是向领导提意见，而不是放毒，所以我又打着“我这样说并不是因为我冒当得付教导主任哩，以谜惑群众。趁着大家正在谈论学校领导的宗派问题时，我想这是很多老师的看法，在这个问题上来进行攻击这也是一个唯一的武器。所以我歪曲事实说：文校长对老易硬不同些，我搞16班班主任时，他教汉语，对我无帮助，老易当16班班主任时他冒教汉语，而16班的学生在他房里冲进冲出。但事又不是如此，老易搞16班时，正是毕业那一期，那期文校长是分别深入毕业班工作，自己亲手抓毕业生工作，他与15、1617三班学生都有广泛的接触，而我要歪曲事实说他对老易硬不同些目的是：想拉拢群众进一步来打击领导，制造教师的分裂，使老易在群众中孤立起来，使群众与领导形成一条鸿沟。鸣放中老师对评薪的意见也很大，我认为这也是拉拢群众攻击领导的机会。但是我要在这个方面来进攻自己又是评委，假若自己在群众中来正面进行攻击的话，这不是自己打自己的嘴巴吗？因此我就利用易望伦崔启福来在群众中进行煽动。所以我歪曲事实说：“易谷伦的薪在评委会上根本冒评。”对崔启福说：“文校长为了要提高老易的工资，他自己的不好出面说话，怕人家说他又是闹宗派，所以他利用文家彦老师出面在评委会上说老易怎样好怎样行。”我为什么要利用他们两个在群众中来进行煽动呢？我想崔启福一向就是二中的人王，号召力很强，有他在数理组一煽动就能煽动得起来的。易望伦对本身的工资有意见，同时他的煽动力也很强。因此我就是这样来拉拢群众，煽动群众，更引起群众对领导的不满以达到我要搞垮学校领导破坏工资制度的目的。我为了要达到把领导的工资减下来，企图拉拢群众都来反对领导，所以我又污蔑“文校长贺主任的工资不知道是那里评的，评了以后那里群众有意见都不能提了”。我放这枝毒箭的原始思想是：我想他们工作又冒做，工资又拿这么多。我要反对。同时文校长因为自己的工资高，怕贺主任的工资低了有意见，所以他在上面就为他力争，把我就搭在一边，我恨了领导。我认为他们的薪如果拿到群众中来评的话，是评不到这么多的。同时我又这样想：文校长会摸会拍，上级领导对他的印象很好，所以上级评他的薪水时，完全是凭印象评的。要把领导搞臭搞垮，我认为把55年招生中发生的问题一揭发出来，其实是歪曲，使上级知道文校长的校长职就会被革掉，老师一知道了这回事情，使群众对领导就产生鄙视，学生知道说明今天的学校，不还是黑暗舞弊？使群众对共产党的领导产生怀疑。其实并不是如此，希觉的语文试卷之所以加了分而是重阅后应该要提高的，而我要污蔑，目的就是想歪曲事实来丑化领导引起群众对领导的鄙视，就可以达到搞垮学校领导的目的。设付校长我认为是共产党为了要加强对学校的统治，而不是什么加强领导，假若说是加强领导的话帅万平是刚由学校出来，既无工作经验，又无教学经验，又怎样谈得到这是加强领导呢，周校长来二中以后为什么坐在房里不出来呢？其实帅万平在一中已经搞了几年教学工作，工作中是有成绩而提拔的。周校长来的那期，兼了文学课党支部工作，还是做了不少，而我要污蔑“帅万平不懂啥里，周校长坐在房里不出来，两个和尚抬水吃，冒做事”其目的是想利用这样一个手法来攻击领导，可以朦混群众也同意。我这个反动主张“取消付校长”更阴险的是打着“二三四中三个学校规模不大的幌子”来煽动群众。我为了要制造教师间的分裂，造成领导与教师间的墙和沟，所以我要歪曲事实说：“文校长有期传达省教育行政会议时说调动一切积极因素，只调了宗派里面几个人，但是又冒起作用。”我要说宗派里面几个人，我想引起群众对他们的仇视，使他们在群众中孤立起来，打击积极分子，使他们也不敢靠近学校领导。53年文校长提拔为二中校长时，我对谷老师说：“伐强来二中当校长，我不愿在二中工作。”企图煽动其他老师也来抗拒领导，我说我不愿在二中工作了这是打的一个幌子，以掩饰自己的反动本质。谢仁发调走，我想当文史组长，我对符老师说：“仁发调走了如果是老易来当组长，我就会搞得文校长的校长都当不成”。我在群众中散布这些空气，以拉拢群众来打击领导，以达到我的可耻野心。去年下期领导上要我跟廖老师谈好要他当个班主任时，我就又趁着这个机会来煽动群众，引起廖老师对领导的不满，所以我说：领导上还是相信你，对老郭老黄的看法就不好。我为什么要这样说呢？因为廖老师有几期没有当班主任，这是学校过去的对你不信任，现在还是相信你一点。我要攻击领导，采取了各种各样的手法，总的目的只有一个，就是拉拢群众，煽动群众来进攻领导，搞垮领导，以达到我要篡夺学校领导权的可耻目的。
党发展党员是要经过一个长时期的了解和考验根据党员11条来吸收的。这个道理与事实，我又不是不懂，而我为了要造成群众的错觉引起群众的对党不满，所以我污蔑党的发展路线是一团糟的、闹宗派、搞鬼、主观、官僚，我为什么要该样来进行污蔑呢？有下面几个原因：
①由于我的反动本质的决定，我对党一贯是仇视。所以我要把今日的共产党比作与国民党一样，闹宗派，只是要接受党的统治的人，就可以发展。
②由于我自己不能入党，我就怀恨在心，我认为入了党不仅在群众中有威信，而且学习也有份，当官也有份。
③我为了要煽动群众对党的不满，特别是教员，所以我说：真正在业务上有成绩的人冒发展。
④我为了要否定党支部的工作成绩，所以我要歪曲说：党一停止发展就什么工作也不做了，这是不发展的思想在作祟，以朦混群众对党支部的不满，进而打落正在争取入党的教师的积极性。
我要攻击党为什么要采取谩骂的手法呢？我想在煽动群众对党不满的基础上以引起群众也仇视共产党，也咒骂共产党，这样就可以壮大我的反对声势。
由于我的反动本质的决定，解放后党所制定颁发的各种政策，我一贯是仇视的，反对的，表面上表示拥护，在骨子里就要反对。如减租退押时，我就想方设法要父亲逃避斗争，收买佃户，在土改覆查中我就破坏党在农村中的阶级路线。在学校里我就要反对党对知识份子的政策。正因为如此，所以我要污蔑党对知识份子的政策，上面没有明文规定，下面又没有很好地贯彻，政策到了学校就变了样，这个政策，对党内不同些，对党外不同些。我为什么要这样来进行污蔑呢？
①因为我站在资产阶级的立场上来看这个政策的，所以我认为这是共产党拉拢知识份子，怕他们反对党的领导的一个手段。表面上说是从政治上来提高教师的地位，但实际还不是只团结党团员，群众还不是站在外围。所以我污蔑对党内不同些，群众虽然也团结了一些，而这些人都是摸领导罗拐的人，象我这样不巴结领导的人，所以领导也就不来团结我了。
②我认为我在二中这么久既不能入党，也不能提升，这就是领导对我没有团结的结果，所以我说：这个政策对党外不同，其实学校领导为了从政治上来提高我，曾吸收我参加过共产党小组学习，送我到党校学习，为了培养我当教导主任，学校工作交给我做，大胆的信任，只因某些原因主要是自己不行，暂不能得到提拔，而我就恨了领导，所以我要在这个问题上大肆地进行污蔑以攻击领导。这是与我的反动本质分不开的。我在这个问题上向党进攻所采取的手段是什么呢？就是把教员分成几等，来挑拨教师对领导不满，又挑拨教师与教师之间的不团结以制造学校的分裂，以达到搞垮学校领导的目的。我为什么要采取这个手法呢，我认为党对知识份子政策是一项最重要的政策，是大家极关心的问题，所以我把教员分成三等：大教员、小教员、小职员。而且污蔑学校领导对大教员团结就是迁就，改造就是自流，这样说的目的就是要把靠近领导的人，说成是领导的心腹，领导的爪牙，宗派集团，使大家对他们产生仇视。对小教员团结就是打击，改造就是排挤。明明谭去非、谭邦萃、唐孔经的调走是他们自己请求调走的。而我说成这是领导上把他们排挤出动的。因为他们对领导不满，所以文校就想方设法，把他们调走了。我想这样来歪曲，以引起群众对领导的看法不好，原来学校领导就是这样阴险哩，这还不是跟过去的校长一样。校长大权在握，可以决定教师的死活。对小职员团结，就是命令，改造就是服从。说是说我自己，这是打的一个幌子，实际我就是想挑起搞职员工作的老师，不热爱自己的工作，把他们比作跟过去一样还是受领导的白眼，是小奴才。我要这样的来煽动群众拉拢群众对领导的不满。目的是要达到我的最终目的把学校领导搞垮，制造学校教师与领导对立，教师与教师对立。
干部下放这是国家为发展农村经济使每个干部都能得到劳动锻炼，使自己与工农生活思想打成一片，逐渐成为一个工人阶级的知识份子，这是一项极其重要的措施。而我要污蔑这是土改时提拔的干部多了，现在要把不称职的干部下放还不是参加生产。由于我站在资产阶级立场要反对党的各项措施，所以我认为刚解放国家的事情很多，需要的人也多些，各部门设的付职也多些，那时工农分子能胜任工作的不多，所以政府在那个时候，只有暂把国民党遗留下来的干部，加以录用。现在新知识份子出身了，有了人，因此就要把原来的旧干部一脚踢开，要他们参加农业生产。劳动生产明明是件下贱事，而共产党偏偏要说成怎样光荣，打着劳动锻炼的幌子来欺骗人，我想这是共产党玩的一种手法。我认为我自己也是旧知识分子，家庭出身又是地主，将来下放时，我也不有份。所以我要在群众中进行煽动，使群众产生错觉，我对劳动一贯是鄙视的，所以我向学生进行劳动教育时，正面我还是也讲点道理，但内心是反对的。同时只要有机会，我就向学生灌输资产阶级的教育。如对13班学生说：“只要你有本事，要钱是对的。”我是把知识看作与商品一样的。
由于我家原来是做生意的，生活很好，我很留恋那种剥削生活，解放后，我认为我家的生活受到限制，所以我对党不满。工商业合营时我老兄来学校拿钱入股，我说没有，他说没有不行，不入股就没有工作。当时在我的反动思想的支持下，我想：共产党做事多阴险，手段多毒辣，借改造为名，来向商人进行敲榨勒索，只是逼钱，咯不是对商人的一种剥削，说改造吗？我污蔑政府对他们没有进行教育。所以我歪曲说：公私合营是一声喊搞起来的。我为了要在群众制造错觉，说明对资改造合作化的不好，所以我又歪曲事实的举出了手工业集中后，工夫质量，反不如以前的谬论，企图否定对资改造的成绩，谜惑群众，所以我说咯不是好事办成坏事。我所以要说合作化好是好，这是打的一个幌子，内心是反对的。
有次我由家里搭车回校与同社的一个经商小贩谈起做生意的问题，他说茶油、花生、芋麻因划价过低，农民不愿卖给国家，造成了黑市。我很同意他这种说法。因为我是一心只想恢复剥削制度的，对共产党不满的，所以当时我就是这样想：共产党不是与国民党一样的，为了榨取农民，所以只有把农产品的价格压低。另方面我又想到：我姐夫家主要是靠花生收入维生，花生不抵价，他的生活就会受到影响，我要为资本主义份子说话，要反对政府的物价政策。所以我在鸣放时放出了这枝毒箭以朦混群众。我要污蔑粳稻减产了，双轮双铧生产无计划，造成了浪费，就是想在群众中说明政府的官僚主义是很严重的，简直是拿人民的事业在这里开玩笑。
解放后教师的地位有显著的提高，到处受人尊敬，政治经济生活与其他各部门是一样的。而我在鸣放中偏偏要光着眼睛说瞎话污蔑今日教师的地位低是事实，为什么要这样来进行诬蔑呢？
①由于我是站在资产阶级立场上来搞人民的教育事业的，所以我的名位思想是相当严重的，我认为搞教育事业是件背时事，从经济待遇看我要歪曲比干部都不如，他们一个月最低的工资也有三、四十元。其实他们的劳动负担又没有我们这样重。入党入团难。好象我在二中这么久不还是一个群众，而干部只要在农村搞一个中心工作，积极搞一下，就可以入党了。评模其他部门也比我们多，提升的机会也多。我在二中教导处搞这么久，当个教导主任硬是难于上青天。我认为要搞就当大学教师还好点，他们的本事大，政府对他们的照顾是不同些，而一般教师的地位还不是跟过去一样，被人看不起。
②由于我的反动本质的支配，我冒入得党、冒评选为优秀教师、冒当选为人民代表、冒提升为教导主任，因此就怀恨在心，没有达到我的个人野心，我就污蔑人民的教育事业是背时事，这是政府对教育事业的不重视。
③51年参加土改覆查时，由于我瞧不起工农干部，认为他们的水平低还来领导教师，这真是笑话。所以在工作中他们给我的批评，我就污蔑为这是对我的谩骂，要我深入农村体验农民生活以锻炼自己的思想感情，我就看作是劳改的一样。我恨了政府，恨了干部。我认为就是一个芝麻大的干部也可以在教师面前摆架子，所以我说：乡上干部好象尽是党员，冲上冲下，而教师就不能这样。
上面这些事实都是我歪曲夸大的一些事实其实事情的真象并不是如此，既然这样，那么我又为什么要这样歪曲污蔑呢？我认为教师地位低，绝大多数的老师在思想上是有这个历史印象的的。我要放出这一些毒箭目的是：想煽动其他教师也对党不满，挑拨教师与党的关系，不热爱自己的工作。我要煽动群众对党不满，所采取的手法是：抓住一些现象问题来加以夸大歪曲，如说：经济总是比产业工人低，连比工矿里的一个青年小伙子都不如。从政治上看教师入党入团难，上面在考虑教师入党时思想上那里有这个傢伙呢？只有把你扎实改造一下，评模也少些，干部可以骂教师，而教师却不能这样，教师地位低是事实。学生没有一个愿意考师范的。我说这是政府对教育事业的不重视。这就更可以引起群众的不满。使大家都不搞人民教育事业，搞垮人民教育事业这就是我的目的。
我对符老师有成见，郭老师告诉我11班学生对他不好时，我为了要打击符老师挑拨教师间的关系，所以我对郭老师说：这是因为符老师对你不好，所以他要学生也对你不好，这就是我在学校一贯耍的流氓手法之一。
由于我对党一贯仇视，我要恢复资产阶级的剥削制度，欣尝资产阶级的民主，所以我对54年的选举我进行了破坏，我认为54年举手选举连人都不识得，要你举手通过就是，这完全是形式，这是搞的假民主。56年限额提名选举咯是搞宗派，象易老师就是凭文校长的关系提的名，虽然要经过乡党总支以及各单位协商通过，但是他们又不懂情况，咯不只有听信文校长的话就是。文校长之所以提老易，我想这是文校长想通过这些办法来提高易老师在群众中的威信。象我不是领导的心腹，所以不能当选的。龙万选老师也喜欢摸领导的罗拐，所以他也当选了。杨惠泉只话是要一个妇女代表，所以提上她一名。怕群众对易老师有意见，所以事先在群众中根本不作声，不要群众酝酿，只是先日下午要黄书记在大会上一宣布，口话可以提意见，但结果又借来不赢更改为借口，勉强在群众中通过了。这不是压制民主呀！我为了要破坏民主集中制，要破坏选举工作的进行，所以我在那时进行了一系列的破坏活动。如到九完小对文甫说：咯是宗派，咯是文校长提的名，不然老易怎样能够当选呢！企图通过她在九完小的教师中来进行煽动。在本校教师中我也进行了拉拢煽动，到处点火，又对陈老师说：明日选举人民代表，你知道吗，代表是老易，是文校长提的名，搞的鬼，九完小的老师也有很多意见。企图煽动其他老师，也来进行攻击，在大会上我发表了演说，我说：易老师又不是优秀教师，不能代表我们。企图当众来在群众中进行煽动，使选举工作就无法进展，以引起群众对党产生怀疑，以挑起大家各方面的人士都来破坏民主集中制，这就是我的可耻的反党目的。文校长回校后召开的紧急会议，我认为这是整我的，是压制民主，拿党的牌子来压人，所以我想这些搞法是极不民主的，这与国民党的统治作风，不过是来得圆滑一点而已，其本质是一样。
由于我出身于一个封建地主家庭，解放前完全依靠大家庭而生活，是分享地租剥削和商业利润的主要分子。我兄弟姊妹四人，我父母亲对我特别溺爱，因为三兄弟只有我多读了点书，希望我很快的爬到统治地位，站到人民头上去，大显威风，以光宗耀祖，所以我父母对我的教育，总以“某某人的地位高，某某人赚钱多”的这类话来鼓励我。从此，在我的脑海里就开始滋长了根深蒂固的一心往上爬，想当大官的可耻思想。我原来的岳父家内兄是个伪保长，他也经常对我说：要努力读书，升大学将来就可以当大官，我们大家都可以享你的福。我伯父等也经常对我说：我们家里过去没有一个读书人，吃过亏，现在只望你出身来你要争气，使我们大家都能叨你的光，讨你的福。这样，使我中的封建毒素就更深。抗日战争刚结束，由同学董继尊的介绍到他父亲门下（伪乡长）干了五个月的雇员工作，在这段时间里我跟那些吃人精，危害人民的统治者混在一起学会了一些统治人民的本事，又占染了不少的流氓习气。这样我的思想就更加反动了。平常在家的时间里就与我的房兄刘巧计（反革命份子已镇压）混在一起又学会了赌钱打牌。因此生活过得极端腐化。这时我家里做生意，用钱也大方，我家里还希望我通过赌钱、打牌去靠拢地方上的统治者。因此听凭我怎样搞也不加任何指责。在学校初中三年受的教育是洋化教育，由于美国人的多方面宣传使我对美国人的生活方式很羡慕。在这段时间里我又加入了三青团，我想有了组织关系的保证，就可以有条件当大官，发大财。初中毕业这期因恋爱问题被开除了。高中三年由于我摸上了教导主任陈一鸣的罗拐，因此在他的活动下我当选了学生会的主席，虽然只搞一期，而我骑在几百人的头上，曾显示过我的统治手段，这使我的一心往上爬的可耻思想有了更进一步的发展。在广州一个私立大学（文化大学）念了两年书，这所学校是一所资产阶级子弟集中的一所学校，我在这个恶浊的环境里又混了两年，与那些资本家的子弟打成一片，不是赌钱打牌，就是看戏吃东西。这样我的品质就完全资产阶级化了，思想是极其反动的。49年由广州回家，快要解放的前夕，在我房叔（伪军队的收发报员）的组合下，我们一共有五人创办了“日日新闻简报”，专收听伪中央电台的反动消息刊登出来，大肆进行宣传，代反动政府作反共的文字宣传，污蔑共军为共匪。由于我的出身，又在伪乡公所搞过，所受的教育是资产阶级的奴化教育。所以我的本质是极其反动的，拥护国民党，留恋旧生活。解放后由于我的反动本质的决定我与共产党是对立的，对党一贯是仇视的。正因为如此所以解放八年来我虽然参加了革命工作，可是我是站在资产阶级的立场上与党对立的地位来做人民工作的。因此我在工作中一贯是进行反党反社会主义的活动的。如49年下期我在攸县私立清华中学教书时，怕因减租、退押斗争我父亲，所以我赶回家里要我父亲事先把所有的押规谷尽数退了，这样，一方面收买了佃户，另方面又逃避了斗争。51年我参加土改覆查工作由于我是站在地主阶级立场来参加工作的，所以我对干部给我的批评就认为是对我的谩骂侮辱，我就怀恨在心，斗争地主黄开寿时他的侄子黄申贻包庇了他叔叔，我就把他扣押了（中农）破坏了党在农村中的阶级路线。52年暑假在湘潭参加思想改造时，因我一个小女死了请假回校安葬后本来应该回湘潭继续参加学习，同时文家驹校长也来过信，要我回湘潭，由于我不愿意改造，想死死抱住资产阶级的反动思想，所以我逃避了。到53年又要参加咯就冒得任何理由来逃避，所以不得不去长沙参加了学习。在那次学习中，我的表现是极不好的，一连作了三次检讨，我表现很不耐心。回校后我思想上没有解决问题，我认为这是将我整了一顿。我是这样对待思想改造的，所以通过思想改造我的反动思想的根子，仍未挖掉。在这个本质的指使下，56年在学校选举人民代表时，我想这是向党进攻的时机已到，由于我要恢复资产阶级的剥削制度，反对人民民主集中制，因此我借选举的机会，就到处煽风点火，煽动群众拉拢群众来破坏选举。我在本校老师中挑拨，更可耻的是我又到九完小想利用文甫在他校老师中进行煽动。在大会上我发表了演说正面来阻止选举工作的进行，企图以煽动全体群众来破坏选举，破坏民主集中制。由于我留恋过去的剥削生活，对党的各项措施，我是破坏反对的。如56年社会主义高潮一来，工商业全行业合营了，我老兄来学校拿钱入股。而我就说是这是政府借改造之名，实际是来逼钱的，这是对商人的一种剥削。再从我在学校里的一贯表现来看：解放后由于我对党一贯仇视，想篡夺学校的领导权，因此我对领导一贯是反对的，例如文校长提升为二中校长时，我就对符老师说：伐强来二中当校长，我就不愿在二中工作了，企图在群众中来进行煽动以拉拢群众来抗拒领导。谢仁发教师调走，我想当文史组组长，我对符老师说：“仁发走了，文史组组长如果是别人来当的话我就使文校长的校长都当不成。”提拔我到教导处工作后，我为了要篡夺教导主任这一职权，没有得到提升，我就怀恨在心，所以我就想尽了一切方法来打击领导，但是明张胆的正面来攻击领导，又怕暴露自己的狐狸尾巴，所以在学校又玩弄两面派的流氓手法。当领导面就说领导怎样好恭维领导，背领导面就竭尽了我的诽谤能事经常在老师中背地里谈论文校长工作怎样不深入，业务怎样不行，态度如何不好，专闹宗派，县委会曾派人来校检查了两次工作，我就趁这个机会夸大了领导的缺点，说是文校长从没找过干部会过一次会报工作，又不负责任只是骂人没有抓过总结不深入工作不联系群众等，企图让上级领导一知道了默神会把他的校长职务革掉，周校长一来，我又诽谤文校长说他态度不好，对人不诚恳，工作不负责骂人，企图挑拨周校长对文校长的不满，使他们两个人不团结，另方面又想博得周校长对我的信任，我说：“老师们对你还是没有什么意见。”当着文校长的面我就说他是率直待人诚恳等，怎样好，如选举人民代表时我在大会上发表了演说，我怕领导对我不满，我找到文校长作了解释表示自己没有意见，在一中鸣放回校后，我为了要讨好领导我就说：“我晓得大字报要带回来贴的话我先不该写。”我为了要骗取领导对我信任，想混入党内想掩饰自己的反动本质，在工作中我是一贯伪装积极，假装进步，对老师我以班主任组长自居，在同事间大显威风，瞧不起别人，自高自大，严重地脱离了群众，我以教导处的职权，上摸煞了领导，下瞧不起群众，如外面有什么事情跟校长接洽好了的如果没有通过我我可以不接受，反对领导的决定，老师们要向学生报告什么事情，非通过我不行，如有次李主任向学生报告时我说：“他取得了那一个的同意？”自己在工作中有错误或缺点拒不接受领导和群众的批评，如果一是发现老师们特别是班主任在工作中有缺点时，我就是拍桌打椅的大骂起来，施用我的统治手段来威胁同事，所以我在二中几年来与很多老师吵过嘴扯过脾，相过骂。群众关系是相当恶劣的。不仅如此，我为了要提高自己打击别人挑拨老师之间的团结，所以我经常在背后议论老师诽谤老师说这个不行那个不行，我与符老师的关系不好我就挑起其他老师也对他不好，造成老师间的墙和沟。如有次郭老师对我说：“11班有个学生对我的态度不好。”时我说：这是符老师对你不好，所以他要学生也对你不好。为了要打击领导，我又在教师中挑拨教师对领导的不好，经常在教师中诽谤领导，以达到制造学校混乱，篡夺学校领导权的可耻目的。对学生我是一贯采取谩骂统治的手段来教育学生的，如有次唐国强他不肯去排演，当时我就把衣裳一脱气势很凶恶的把他捉出教室门并将他痛骂了一顿，去年下期18班学生不去打扫清洁区，我就把他们召集在教室里大骂了一顿，我搞学生生活工作，学生纷纷反映都怕了我，这就说明了我的统治作风是多么严重哩！找学生谈话，说不几句就来脾气，这是经常的事情。有次学校放映电影，22班有个学生躲在寝室里没有去看，而我却气势凶凶地要把他抓起来，把他当作盗窃犯看待，结果吓得这个学生从窗户跳出来脚都弄伤了。对学生的思想教育我只要有机会就向学生散布资产阶级教育的毒，如对13班学生说：“要钱是对的，只要你们有本事。”我把知识当作商品看待，这正是资产阶级的反动观点。为了宣扬自己抬高自己，打击别人，有次召开11班全体团员会时我说：“原来你们这一班的团员不多主要是政治质量不高，这期我要帮助你们多发展几个团员。”意思就是符老师搞11班时没有向学生进行政治思想教育，政治空气不浓厚，所以入团的很少，我来搞就会有很大的进步。我的工作自命是负责积极，其实完全是假装的。如有次我带13班学生出来拾禾穗，而我自己却偷偷摸摸进城来了。有次带学生进城参加运动会，我自己是领队的，回校先一天学生没有赢得球，失败了他们的心情，本来很不安定的，而我既不抓住时机向学生进行解释以安定他们的情绪，当天下午我却到姜湾去了，学生有事到处找我，结果没有找到，致使他们当夜就赶回了学校。热天学生午睡我只吹几声哨子不管学生的纪律怎样，我就往自己房里一缩睡觉去了。有一期我还利用班主任的职权向学生勒索了两升粳米（两升）只拿一角钱。55年我女儿燕吟投考二中语文只差5分就可以录取，当时我污蔑这是陈老师在看语文试卷时搞了鬼，他为了要报复我（原来他搞班主任时对有成见）所以有意把燕子的语文分数压低，试卷虽然是弥封，可是他认得她的字迹。但是自后我又想拉拢他利用他加点分数，所以我对他说：“你去看一下看看是否可以加点分。”我就是这样来破坏国家的考试制度玩弄过去一套手法，把今日的考试看作过去一样，仍然可以营私舞弊，这就是我的本质所在。
从以上这些事实看来，我的反动思想，反党反社会主义的行为不是偶然形成的而是有历史根源的，是一贯的，正因为如此，所以解放八年来我一贯是与党对立的，整风运动一开展，我就认为鸿鹄将至，就乘此机会向党展开了猖狂的进攻放出一枝一枝的毒箭，在群众中来进行煽风点火挑拨群众的对党不满，以达到我想到篡夺学校领导的可耻野心。
由于我出身于地主家庭，解放前又在伪乡公所搞过，加入过三青团，所受的教育又是资产阶级的教育，解放后虽然参加过各种政治学习受过各种革命教育，并亲身投入过土改覆查运动中锻炼过自己，可是由于我死死地站在资产阶级立场，所以我的反动思想根子不可能挖掉。解放后为了要掩饰自己的反动本质，所以我伪装积极，假装进步，其实在学校里一贯是进行反党反社会主义的活动的。通过整风中的大争大辩，反右派斗争，以及自己接受斗争，经过老师们对我的驳斥，我彻底认识到了我的罪恶是非常严重的，我的思想是极其反动的，我的反党反社会主义是一贯的。我早日在学校一贯是反对领导，耍两面派手法，伪装进步，伪装积极，以骗取学校领导的信任，另方面我又在背地里诽谤领导煽动群众拉拢群众来打击领导或明目张胆的来反对党的领导。如公开破坏民主集中制，破坏党在农村中的阶级路线等，想混入党内去篡夺学校的领导权，想当教导主任，没有达到我的野心，我就怨恨领导，所以趁着党整风的机会我就混入在善良的人群中间，向党放出了很多毒箭，张牙舞爪地向党开展了猖狂的进攻，用尽了各种手段来拉拢群众，煽动群众，以达到我的反对党的领导的可耻目的。
党吸收党员，发展党员，是根据党员八条标准，还要通过长时期的了解与考验吸收入党的。如我校何振云老师入党时有一个人与他的名字相符，参加过三青团，搞过分队长。党为了要弄清这个问题，曾经过长时间的调查了解，不知费了许多精力才到一中原来的湘东中学的档案里查清这个问题，那个何正云是另外的一个人。从这个事实，就足以证明党发展一个党员，工作是做得非常细致的。正因为如此所以党员是特殊材料制成的，是忠实于人民和人民的事业的、是大公无私的。为了人民为了党的事业就是牺牲自己的生命，他们也是在所不惜的。在群众中的确能起骨干带头作用的。而把我们的党员说成一文不值，都不是好傢伙，这完全是瞎说。我要煽动群众对党员不满，使他们在群众中孤立起来，以达到我的反党目的，我用尽了污蔑谩骂的能事来攻击他们。这就是我的恶毒所在。其实我们学校由于党员的努力工作，关心群众，以他们的模范作用，带动了群众，所以我校老师在二中的工作劲头一直很高的，学校的成绩是显著的。当然不能说党员就没有一点缺点，但不如我所说的都不是好傢伙。
评选优秀教师是学校里的一项最重要工作之一。作法是非常民主的，首先由群众提名讨论交领导同意，又交群众讨论，决定，交学校行政会议研究作出最后决定。在教师中树立旗帜。这个工作本身就是教育群众的过程，其意义是非常重大的。而我要污蔑彦翁在群众中是评不出的，这是文校长搞了鬼。这是何等荒谬的论调。更可耻的是把今日的优秀工作者比作过去的二流子一样，说成是“吃酒吃烟打牌拉琴子的咯就是优秀工作者”这就是我煽动群众企图搞垮这个旗帜的恶毒手段之一。
党提拔干部是根据德才与工作需要而提拔的，同时提拔的也不都是党员，虽然某些部门领导干部中党员多一点，这也是应该的，因为党要贯彻方针政策主要是要通过党的组织，要通过党的组织，就必须通过党组织的每个成员来实现贯彻。因为只有党员才能坚决贯彻与执行党的方针政策的。我说党提拔干部就是宗派，这是对党的一种污蔑，因为宗派是阶级社会的产物，这个东西是与共产党无缘的。党整风要反对宗派主义这就是个证明。我在二中工作不能提升为教导主任，根本问题是自己要负责任的。而我把责任推到领导身上，这就是我的恶毒手段。我明确了象我这样极其反动的人，好在没有提升，不然会使党的事业受到更大的损失的。党为了照顾夫妻关系，在这方面是作了不少工作的，而我要污蔑党对党团员照顾不同些。其实文甫56年请调不是教育科不肯，而是那期姜弯完小调出的人太多，罗介山校长不肯她走。陈老师黄老师郭老师请调文校长也曾为他们上紧了，特别是郭教师教育厅曾一再与广州联系，因安插不下调不动，这又不是党对他们的不照顾，而我要歪曲事实以谜惑群众对党不满。
党支部在学校来说是学校里面的最高组织机构，它是坚决贯彻党的方针政策，监督行政工作的开展的。只有在党的领导下，才能保证人民教育事业的顺利发展。对老师是高度关心的，就拿我们学校来说从政治上曾组织了教师参加了多种学习、组织共产党小组学习，送党校学习，以及领导教师参加多种社会活动，指出老师的努力方向，发展了党员，从各方面来帮助教师提高思想觉悟。从业务上也进行了不少的培养，树立了旗帜。从生活上也给予了各种照顾。而我说党支部冒做事这完全是光着眼睛说瞎话。我更狠毒的说：学校政治空气不浓厚，这应该由党支部负全责，这更是荒唐得很。假若我们学校真的政治空气不浓厚的话，那末老师们的工作积极性又为什么有这样高？成绩在专区也是数一数二的学校，这不就是党支部领导得好的结果。
县委文教部是一县内文教事业的最高领导机构，它是贯彻执行上级党委的文教方针和政策的。是领导全县的文化教育事业的，是监督教育科与文化科进行工作的。在县委文教部的正确领导下，所以醴陵县的教育事业，才有这样大的成绩。如果失掉了党的领导，那末教育事业的发展，无疑义的就会迷失方向，资产阶级的教育就会复辟。我主张文教部与教育科合并，这就是反对党的领导的反动主张。由于我站在资产阶级的立场，所以我把文教部与教育科的领导说成是“行时”“不行时”。向学生进行劳动教育，这是我们教育的重要内容之一，要扭转学生轻视劳动人民和鄙视劳动的错误看法。劳动是我们的美德。所以我们的教育方针就提得很具体，使受教育者在德智体方面都得到全面发展培养为有文化有觉悟的劳动者。这是我们从事教育工作的人要经常注意贯彻的根本方针。而我污蔑毕业生工作是看得鬼一样，冷火秋烟。这完全是站在资产阶级立场上对劳动对政府的一种污蔑。对学生进行劳动教育是经常的，而且不分年级的，毕业这期上面来抓一把是对学校工作的一个检查，以便督促学校抓住最后一期的教育工作。
团组织是党的忠实助手，在党的正确领导下通过团组织团员能坚决贯彻党的一切方针政策。在群众中团员能起骨干带头作用，团员是忠实于人民的事业的与党员的奋斗目标是一致的。而我要把我们职工团员的组织生活会说成是监督教师的，把团员说成是党的爪牙，目的是要斩断党的助手力量，这就是我反党的又一个手段。
学校领导是为党为人民的教育事业而工作着的。在党的监督下校长在执行贯彻党的方针政策是不容许有任何偏差的，为了要搞好人民的教育事业，学校领导是忠实于党，忠实于人民的。就拿我校领导来看，对老师从政治上曾给予各种营养，学习党章，送党校学习，组织各种政治学习，作为提高教育质量的资本。从业务上领导深入教研组，组织观摩课，交流教学经验，照顾函授老师的学习，都是为了提高教师的业务水平，而所作的一些具体工作。在生活上生怕因生活问题影响教师的教学情绪，所以曾给予各方面的照顾。只要老师有一点积极性可以发挥，领导上就注意到了。象我来二中后，由於伪装积极，朦混了文校长，他虽然明知我的业务水平不高，他还是大胆地要我代理过教导主任一职，为了继续进行对我培养，又留我在教导处搞班主任工作。为了提高我的思想觉悟，又介绍我到党校学习过，一切工作都相信我去做。不能提升为教导主任，一方面是限于学校班次不多，不能设置这个付职，一方面是由于我的工作作风恶劣，群众关系不好，业务不够条件，不能提升，这完全是应该的。从党的工作出发，学校这样处理是完全合理的。而我为了要达到个人的野心与领导对立起来，而且以实际行动来拉拢群众攻击领导。我今日完全认识了这就是我的反动实质。我为了要在教师中抬高自己，打击领导在鸣放中竭尽了我的谩骂污蔑的能事。向学校领导进行了猖狂的攻击。说行政领导是“大虫吃小虫小虫吃毛虫”把领导比作过去的阶级统治者，完全否定领导的工作成绩，夸大自己的工作成绩。我为了要混淆群众的视听，当老师向我提了意见，我要把责任推到领导身上去。我曾利用大字报，在群众中作了变相的解释，企图提高自己，打击领导。这就是我耍的流氓手段。党为了要加强党对学校工作的领导，各校都配设一个付校长，这完全是必要的，而我主张取消付校长。这就是我要反对党对加强学校领导的反动主张。解放几年来我们学校在党的正确领导下，在学校行政的正确领导下，我们学校的成绩是巨大的，是醴陵四个中学中较好的一个，所以去年评薪时我们学校的工资标准，高于其他兄弟学校，这是给教师工作的一个很大鼓舞。上级领导根据这个情况，所以把学校领导的工资也适当的提高了，这完全是合理的。而我要污蔑这是上级的主观官僚。我恨了领导的工资高了。嫌自己的工资少了。这就是我的资产阶级唯利是图，打击领导的反动本质的具体表现之一。宗派是与共产党无缘的，党也不允许任何人在党内闹宗派的，而我污蔑我校宗派严重，说对老易硬不同些。这就是我要打击积极分子靠近学校领导的可耻目的。
党的组织发展工作是严格根据党员八条标准发展的，在质量上要求是较高的。为了不使坏份子混入党内，对党对人民不利，所以党吸收一个党员是要经过一个相当长的时间的考验与锻炼的。怕发展工作中万一有不慎之处，吸收了坏份子入党，因此入党后还要经过一个预备期的考验。所以党发展一个党员工作是做得非常细致的。而我要把党的组织发展工作污蔑的一团糟，说什么宗派主义、官僚、搞鬼，这完全是胡说。我明确了我之所以不能入党，这正是党的工作做得细致慎重的结果。假若把象我这样的人，吸收入党了，党的队伍还谈得到纯洁吗？
党对知识份子的政策是国家的一项根本政策之一。也是团结教育改造知识份子的一项最主要的政策。这是党对知识份子的关怀与爱护的具体表现。因为党对知识份子向来是非常重视的和尊敬的。在每一个革命的历史时期里都吸收了知识份子参加了各项革命工作，把知识份子当作国家的最重要的宝贵之一。所以今日知识份子的社会地位，有这样高，这就是党对知识份子重视的结果。在每个时期都吸收了知识份子入党，组织知识份子参加各种学习，当选为人民代表。在生活待遇上除了增加工资外还有各种补助费，就是连生活上的一些小问题也都关心到了。具体到学校来说也是一样的。自从党颁布党对知识份子的政策以后，学校领导在这方面是做了不少的工作的。如我们学校为了从政治上来团结全体教师，曾组织了教师参加过共产党小组学习，选教师到党校学习，发展了党员，选举了人民代表，评选了优秀教师。从业务上帮助了教师解决了在教学中的不少困难，组织了各种教学活动。从生活待遇上提高了教师的工资，照顾了家庭困难的职工。正由于这样，所以我校老师在二中的工作劲头一直是很高的，成绩是显巨的。这就是学校领导能正确贯彻党对知识份子政策的结果。而我要污蔑党对知识份子政策一到我校就变了样，说成什么团结就是迁就、打击、命令，改造就是什么自流、排挤、服从，更可耻的是：我把教师分成为三个等第，企图来煽动群众对领导的不满，制造学校的分裂，使群众不靠近党和学校领导，企图拉拢群众来搞垮学校，这就是我的狠毒的用心，毒辣的手法。
解放前在国民党统治下教师的生活是多么苦，工作既没有保证，也不能享受任何政治权利，小学教师教一期书的工资当不得现在的两个月的工资，而且既没有公费医疗，也没有什么生活困难和多子女补助费，以及其他各种待遇。现在呢？从政治上看，既有教师入党，也有人民代表，工会主席，优秀工作者，政协委员，称教师为人民教师，灵魂的工程师，到处受到人家的尊敬。从经济上看工资不断提高，又享受公费医疗，困难补助费等。寒暑假还组织教师到各地参观，到苏联去学习，工会组织休息站。这些都是国民党统治时期所梦想不到的事。而我污蔑今日的教师地位低，这是一个毫无根据的谬论。
党要在农村向农民进行各种教育，进行各种方针政策的宣传。好把个体分散的农民组织起来。有农村召开各种会议这完全是应该的，而我主张精简会议，更恶毒的认为这是共产党加强对农民统治的手段。这就是我要恢复资产阶级在农村的势力的可耻主张。
根据上述这些事实来看，人民要拥护的中国共产党而我要反对；人民说共产党好，而我要说共产党坏；人民都说在党的领导下生活大有好转，各级人士的社会地位大有提高，而我要说生活受限制教师地位低，这就是我与人民根本分歧之处。拿毛主席的正确处理人民内部矛盾的六项标准来衡量一下自己，我要想方设法来反对党的领导，正是原于六项标准的第五条：“有利於加强共产党的领导而不是摆脱或削弱党的领导”，而我不仅是要摆脱削弱党的领导而是反对党的领导。
党为了要大力发展农业生产赶上工业发展上的需要，对农业进行技术改造，另方面使国家干部得到劳动锻炼，使自己的思想真正与劳动人民相吻合，逐渐消除体力劳动与脑力劳动的差别。使知识份子慢慢变为工人阶级的新型知识份子，所以精减机构，把干部下放，以支援农业生产，使干部自己能得到劳动锻炼。这是一次极其重要的措施，而我污蔑这是共产党玩的手段。把光荣的劳动说成是下贱的，这说明我的思想反动已到极点。
党在过渡时期的总路线是要在一个相当长的时期内逐渐实现社会主义工业化，对农业手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。在对农业进行社会主义改造合作化高潮来到的同时，接着就进行了对资本主义工商业的社会主义大改造。通过加工订货定购包销发展到全行业公私合营，由低级到高级，把私营工商业组织起来了。绝大多数拥护社会主义改造的工商业都是打锣打鼓的迎接这个改造高潮的到来。而我污蔑这是一声喊就公私合营了。入股是把私人资本逐渐纳入国家资本，这是完全合法的。而我要污蔑这是政府逼钱。这是我要维护资产阶级制度，反对社会主义改造的极露骨的表现。
解放八年来由于政府稳定了物价，保证了农民生活的逐渐提高。在某些物资因划价有些偏高偏低也逐年有所调整，而我污蔑茶油、花生、芋麻因划价过低造成了黑市，这完全是不符合事实的。
从上述三个事实来看人民热烈拥护社会主义改造，而我要反对；人民说社会主义好得很，而我说不好。这就是我与人民又一根本分歧之点。拿毛主席的正确处理人民内部矛盾问题的六项标准中的第二项“有利於社会主义改造和社会主义建设，而不是利於或破坏社会主义改造和社会主义建设”来衡量，我就是要破坏社会主义改造和社会主义建设的。
我们的选举制度与资本主义的选举制度有根本上的本质上的不同。资产阶级选举是搞的假民主，应用收买拉拢威胁以及各种卑鄙的手段来争取选票的。人民享受不到这种权利的。而只有我们今日的选举制度就才能真正代表人民的意志的。人民也只有在共产党的领导下，才能享受选举权利的。我们的民主是集中指导下的民主，民主基础上的集中。所以限额提名是根据群众的意见与要求提出来的。候选人提出来以后，要通过反覆研究与了解，经各方面的民主人士商讨决定的。而绝不是我所说的是宗派，是文校长提的名。选举是国家一件极其重要的事情，不允许任何人营私舞弊的。我要从国家的根本制度上来反对党的领导，以实际行动来破坏民主集中制，这就是我的反动透顶的具体表现。人民要巩固民主集中制，我要反对；人民说今日的选举制很好，我要反对，我要说资产阶级的选举制度好。这是我与人民又一根本分歧之处。以毛主席的正确处理人民内部矛盾的六项标准第四项“巩固民主集中制而不是破坏民主集中制”来衡量一下，我正是要破坏民主集中制。
来源：根据文件原件打印。
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