日期：1952-9-3 作者：[待确定]
兹将教育部党组《关于全国农学院系调整计划的报告》转你们。中央同意这个调整计划，望各地党委即经过教育部门的党组保证其实施。
中 央九月三日
现在全国农学院校共有四十三所，在校学生共有一万三千三百零五名（包括专修科），教师二千一百四十名（包括专修科），共有一百八十二个系科。这些学校存在着严重的缺点，在地区分布上很不平衡，师资设备分散，系科设置重复而且过分细，更严重的是方针任务不够明确具体；在学术思想上受资产阶级的影响很深，在教学上严重地脱离实际。如不加以彻底改革，很难完成培养高级农业建设人才的任务。为此，我们于今年七月，召开了全国农学院院长会议，主要讨论了农学院的方针任务与院系调整问题。兹将会议结果报告如下：
一、随着农业生产的恢复与发展，大量技术干部的培养已成迫切的需要。
根据农林、渔牧业务部门所提出来的要求，今后五年内需要农业技术干部约十五万至二十万人，其中高级人才约四万人（包括中等技术学校的师资）。根据这个情况，会议确定今后五年内，高等农业学校的任务，是培养四万左右的下列五项人才：
（一）国营农林场的高级技术干部；
（二）合作农林场的高级技术干部；
（三）农林业科学研究人才；
（四）县级以上农林技术行政干部；
（五）中等以上农林学校的师资。
因学生来源有限，各项需要的轻重缓急有所不同，拟在最近三五年内以培养中等农业学校的师资、国营农林场的高级技术干部及县以上农林行政及专业机构的技术行政干部为主，其次才是合作农林场的高级技术干部及农林业科学研究人才。
二、院系调整及专业设置：
（一）目前，我们对农学院应采取调整、整顿、充实，以准备发展的方针。一方面为了适当地集中人力、物力，将同一省市的农学院校或条件太差的学校加以合并；一方面为了照顾将来的发展与地方的需要，将各省原有的农学院，只要是不重复而条件又不是太差的，一般地保留下来，以便为将来的发展准备条件。此外，综合性大学中的农学院全部独立出来。在边远地区如东北、西北、内蒙应新建一些学校，以供应当地的需要。这样，农业院校的分布可逐渐趋于合理。
（二）根据各业务部门的具体需要，并参照苏联的经验，我们着重讨论了专业的设置问题（所谓专业是根据国家所需要的某行专门人才的标准以培养专家的基础教学组织，每个专业都有其适合培养该项专门人才的教学计划，计划中排列培养该项专门人才所必须开的课程。几个相近的专业可成立一个系），而专业设置的中心问题又是农学专业的设置。苏联经验证明，农业方面必须着重培养具备比较全面知识的农学专家，才能适合需要，否则不能解决问题。中国目前的情况更是如此。农学专业的目的正是培养具有广泛农业知识的农业人才。在苏联这种专业的学生数，占农科总数的百分之七十，其余比较专门的专业（如土壤、果树蔬菜等）仅占百分之三十。这是与农业上的复杂性有密切关系的。我们在会议中坚持了这个方向，强调农学专业的重要性，主张普遍设立，并且集中力量首先把这个专业办好，有余力再集中在几个比较好的农学院中办其他的专业。这是一种基本方向的转变。这个新的方向取得了各业务部门和各校负责人的同意。
（三）根据这种精神，我们与有关业务部门及各地区多次协商，结果大家同意了农学院系调整的方案。经过这样的调整后，全国共有农学院校三十八所（较原有少五所），其中学院三十二所、专科学校四所、暂设在大学内的系科二处。以地区论，计华北八所、华东十所、中南六所；西南五所、西北四所（另拟筹设一所）、东北五所。在地区的分布上，华东、中南、西南都减少了，而西北与东北则有所增加。以性质分，农学院（校）二十八所，独立的林学院三所，水产学院二所（在大学中另有一个系）。独立的畜牧兽医学院二所，机械化农业学院一所，蚕桑专科一所（农学院中又设有森林系十三个，畜牧兽医系各十个，农业机械系二个，蚕桑系三个）。以专业的设置来分，计农学专业二十五个（另有四处未确定未计入），果树蔬菜、造园专业十二个，植物保护专业九个，土壤肥料专业七个，农业经济专业六个，属于农业机械化与农田水利的专业八个，属于林业的专业二十二个，属于水产的专业十二个，属于畜牧兽医的专业二十五个，属于蚕桑的专业四个，以上共计一百三十个专业。
此外，拟逐步创造与改造现有全国性的农学院九所，作为研究农业科学及培养高等农业学校师资的主要场所，计北京农业大学，华东的南京农学院、浙江农学院，中南的华中和华南农学院，西北的西北农学院和八一农学院，东北的沈阳农学院，西南的西南农学院。
三、为了树立无产阶级的思想领导，改造旧的学术思想，我们大力强调了学习苏联先进农业科学的问题。另一方面也着重指出必须及时总结我国广大农民生产的经验，以丰富和提高我们的农业科学和教学内容。为此拟先在北京农业大学等校试办训练班，吸取农业生产的劳模和积极分子参加。
（一）提高师资：旧教师们所学的东西多是英美的一套，与新中国农业的发展方向有极大距离。解放后尤其是在思想改造运动以后，旧的东西被否定了，新的东西还没有建立起来。教什么，如何教，教师们都很彷徨。因此，教师的提高成了目前的迫切任务。为此，我们拟有计划地组织他们学习。今年首先由农业经济与农学两系开始。
农业经济系教师一百一十九人，拟于今年暑假集中学习一个半月，学习后即与全体学生（三百九十七人）分赴各国营农场及若干农业生产合作社实习九个月，明年七月回北京，再进行三个月的理论学习，以便为今后教学工作打下基础。
为了学习并传播苏联的先进科学理论，计划在今年九月至十一月，在北京举办米丘林遗传学研究班，由各校农学系抽调部分教师集中学习，由苏联专家讲授达尔文主义及选种育种学两门课程，为农学系培养骨干。
（二）翻译苏联教材：新的专业设置确定后，教材问题必须解决。我们已拟定了两种教学计划，并组织力量翻译了苏联的十四种教学计划，一百一十种教学大纲，现在正在校对修改中，开学前可印发各校参考。今年下半年开始有计划地组织人力翻译苏联农林方面的教科书，作为教材或重要参考书。
（三）经费问题：因为调整后有一批农学院要由综合性大学中独立出来，有的要合并，有的要新建，还有些系科要迁移调动。因此，就必需一些修建和迁移费。预算为三百二十七亿一千万元（包括房屋修建，设备添置及迁移等费用）（另向财委报核）。
（四）领导关系问题：根据政务院一九五O年所颁布的高等学校领导关系的精神，对于原属：中央或各大行政区教育部领导的农学院领导关系不变，加强与有关业务部门的联系。原属省领导的农学院在省农林厅有充分准备而条件具备之后，交由省农林厅具体领导。与一个部门有关的学院（如林学院、机械化农业学院等）交由有关部门具体领导。其领导办法按高等学校领导关系决定办理。
以上各点是否妥当，请指示。
中央教育部党组小组一九五二年八月二十六日
来源：根据文件的原件打印
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