日期：1953-5-22 作者：《宣传通讯》编辑部述评
《宣传通讯》编辑部述评目前不少中等学校的政治思想教育工作中存在着严重的错误与缺点。这些学校的党、行政和团的干部及教师常以简单粗暴的方式处理学生的思想、学习及生活中所发生的问题，甚至还发生打人、吊人、捆绑人等违法乱纪的行为，以致产生摧残学生身心健康、学生不能安心学习、领导和干部脱离群众等种种恶果。这种情况，特别自去年三反运动开展以来，在中南、西南的某些中小城市的学校中较为严重，全国其他各地也大量存在。
在三反运动期间和运动结束以后，不少中等学校就随便在学生中开展“典型思想批判”、“思想检查”、“整风”等名目繁多的运动，在运动中追究学生的思想问题。湖南240所中等学校中，有180所曾采用“典型思想批判”、“思想改造”等方式对待学生的思想问题，如省立四中一团员不问政治专搞数理化，团支部便以他为典型在全校展开讨论，有的班还形成斗争。河南郑州专区31所中学中，有18所进行了26次全校性的“思想检查”，检查内容五花八门，以反对自由主义、清除资产阶级思想、批判封建思想为最多。
更严重的如湖北宜昌师范学校因学生思想落后，便停课进行思想检查运动，从思想问题追到历史问题、政治问题，并非刑拷打审讯学生，以致酿成假案，有两个学生被打成残废。有许多学校的行政和团的组织，对思想落后的学生采取讽刺、打击、孤立的办法，甚至编成“革大小组”，成立“落后分子会”或召开“特别训练班”等加以“管制”、“监视”。
中南有的学校还提出“树立工农子弟优势，孤立地主子弟”等不适当的口号。江苏新海中学在五反运动中，无理由地斗争工商界子弟200余人。有的学校甚至任意开除地主、富农子弟。此外，以错误的办法追究学生的盗窃行为，任意干涉男女学生的恋爱和社交活动的情况也极普遍。这种种错误的做法，严重地影响了学生的身心健康和学习情绪。不少学校在进行思想检查运动时，学生寝食不安，日渐消瘦无心学习。运动过后，学习成绩下降（如河南两河中学进行“过关”斗争后举行学期考，全校有40%的学生平均两科不及格，有5%的学生留级），思想情况则更加混乱。许多学生被批判、斗争后，丧失了自信心和上进心，悲观失望，有的甚至神经失常或自杀；有的则因此而产生敌对情绪，仇视党和人民政府，反抗学校当局和团的组织。学生家长对此很不满意，群众反映极坏，使党和政府的威信遭受很大损失。
上述这些严重现象的发生，是由于某些地区的党委和教育行政部门存在着官僚主义作风，放松对学校教育工作的领导和检查，对学校的领导干部和教师缺少应有的指导和教育。而有些学校的领导人员、教师和党、团工作干部的理论、政策水平低，不努力学习，不研究如何对学生做思想工作，因而对思想教育的长期性、复杂性和艰巨性认识不足，对在学校中进行思想教育的特点和要求毫无认识，对青年学生的心理和生理方面的特点也毫不注意，企图通过一两次运动，采取简单粗暴的办法来肃清学生中存在的一切不正常的思想，如有的学校竟提出：“在三天内消灭个人主义与自由主义作风，建立民主化、集体化、生活纪律化的新作风”。在进行思想教育的方式上，又只追求表面上的轰轰烈烈，错误地搬运教师思想改造的方式以及社会改革运动中所采取的的办法（甚至在社会改革运动中也不容许的办法）。这种违反教育政策、教育原则的作法，必然发生许多偏差，使党的教育事业受到严重损失。
应当认识：对青年学生进行政治思想教育，必须严肃地、谨慎地进行，并且必须通过正常的教课和结合必要的社会活动来进行。一切简单的、粗暴的、形式主义的作法都是极端有害的，必须坚决反对。中央早已明确指示不得在中小学生中进行三反运动与思想改造运动，因为中学学生正在成长过程中，旧的思想影响并未成型，他们的可塑性是很大的。因此，对他们不是进行思想改造运动的问题，而是应根据他们的特点和接受程度，结合学校中的各门功课和课外活动；经常向他们进行具体生动的爱国主义和国际主义的教育，通过这种长期细致的、循序渐进的教育，逐渐提高他们的思想。这就要求一切教育工作者认真爱护学生，循循善诱地做好教学工作，并以自己正确的思想和行动去影响他们。在处理他们的过失、缺点或思想问题时，必须抱着一种善意与关怀的态度，采取耐心说服的方式，积极地从正面进行启发诱导，使他们自觉地改正错误，而决不能用任何粗暴的办法进行处理，更不能用这些办法作为教育学生的方式。
各地党委宣传部应加强学校领导干部和教师的经常教育，在检查中等学校的工作时，应向这些学校的有关人员进一步讲清党的政策，指出学校中向学生进行政治思想教育的正确方向，提高他们的思想认识，坚决纠正中等学校政治思想教育工作中的粗暴作法。
来源：中共中央宣传部《宣传通讯》1953年第18期。
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