# 关于陕西高等院校整风运动情况的材料（附：高等院校闹事简况）

　　西安各高等校院自学习毛主席的报告以来，通过学校内部组织的各种座谈会、省委组织的各种座谈会，报社组织的各种座谈会以及民主党派组织的各种座谈会，教师中绝大多数都在各种场合发表了意见（学习行政干部发表的意见较少），学生也把他们最关心的问题提了出来（关于学生“鸣”、“放”问题，这在下面要专题分析一下）。总的说来，各高等校院的“鸣”、“放”是基本上展开了。具体表现在：（一）一些在肃反中因我们工作中的缺点而伤了感情的人在会上谈出了自己的情绪（少数尚未在会上谈过，在下面发牢骚甚至漫骂）；（二）对学校党组织的宗派主义一般是揭露出来了，有的问题提得相当尖锐；（三）对党员领导同志个人的意见一般也谈了一些，有的党员领导同志毛病较严重，群众意见也提得较有力；（四）学校中的空气活泼了，民主生活进一步扩大了；（五）党外群众之间的矛盾也初步揭露了一些（学生与教师之间的矛盾；在合并新成立的校院中，各校教师之间的矛盾等）。

　　但是，截至现在，高等校院中的“鸣”、“放”应该说还是不够的，这主要表现在：

　　（一）在各种场合发言的以中间分子居多，中间偏右的和中间偏左的意见谈得都不够，尤其是右翼的分子，他们谈得少而且态度很谨慎，还有少数反动言论（如说胡风问题是文字狱）尚未在公开场合讲出来。

　　（二）教师（以及职员）对学校党领导的宗派主义揭发事实不少（人事制度中的问题、系秘书的问题、发展党组织中的问题、党员干部对党外人士采取专横粗暴作风问题、党员负责干部有职无能问题、留助教问题、选送留苏学生问题等），但是，对学校工作的主观主义和官僚主义揭发不多，即有揭发，分析也很不深刻。

　　（三）一部分校院因党组织领导落后于群众，未能掌握运动，群众自发地要给系主任（一般都是党外人士）及其他党外行政负责干部提意见，使我们感到被动，采取了比较生硬的办法来扭转局面，使群众有不能畅所欲言之感。

　　（四）由于学校党的领导思想不明确，没有对党员交代或者对党员具体交代不够，一般党员干部不知道那些问题可以在什么场合谈，有些顾虑；因之，在和党外人士一同开会的时候，多半不能很好地发言，引起党外人士的不满，这也影响了“鸣”、“放”的开展。

　　（五）左翼分子思想上不明确，和中间分子一块开会的时候，发言比较泛泛，他们对一些明显错误的或者不合事实的说法就要反驳，目前时机尚不成熟，因之，左翼分子的意见还“放”得很不够。

　　（六）党外人士提出问题中的一部分是联系到学校范围之外的问题（如院系调整问题、专业设置问题、学制问题、学生毕业后的工作分配问题、迁校问题等）。这些问题是联系到国务院、高教部、省、市领导方面的问题，很难立即解决，因而使群众产生“提了意见能不能解决问题？”的顾虑，影响积极“鸣”、“放”。

　　（七）个别校院目前运动领导不强，右派分子（甚至过去的肃反对象）控制了群众，企图用“狂风暴雨”的方法整共产党（报复情绪），“鸣”、“放”的多属煽动性的言论，根本不符合我党发动党外群众帮助我党整风的精神，这更影响了“鸣”、“放”的开展。

　　根据以上情况，我们目前的具体措施是：

　　（一）想各种办法，采取各种方式继续主动放。目的是要右派及个别反动分子的面貌明显地在群众当中暴露出来，鼓励中间偏左的分子积极发言，采取适当的方式跟左派分子打个招呼，使他们心中有数，准备进一步开展争鸣；另外，开始对于已经暴露出来的不正确的看法作充分的研究，在一定的时期后，准备作有说服力的、细致的系统的反驳。

　　（二）先发动党外集中向党领导提意见，严密控制，不使党外人士在群众冲击中受到影响，保护他们提意见的勇气，这也不会弄得四面开花，使我们难以召/招架。

　　（三）要赶快把提出的问题分类排队，能办的马上办。是自己的错误就马上承认。学校不能解决，省、市可解决的也要立即联系，寻求具体解决办法。应转中央的转中央。一时不能解决的也要积极认真研究，准备日后具体解决，但是目前不要轻易许愿。应批判的立即着手积极研究准备。

　　（四）要认真解决领导核心的认识一致问题。要争取时间休整、训练。要加强党、团员的教育。恢复团的战斗力量，加强党的领导和战斗力量。

　　（五）在充分“鸣”、“放”的基础上，要很快布置党内整风学习，以及早转入整风为佳。整风计划各校结合具体情况制定，可以请党外人士提意见。整风学习开始后应尽力扭转形势，进度可缓慢些，保证贯彻党的整风方针。然后，在适当的时机，可研究党外人士参加整风问题和知识分子思想改造问题。

## 高等校院闹事简况

　　交通、动力、建筑、航空等院校已发生全校性闹事，艺专、师院、西农办院校也已开始发生局部性闹事。还没有开始闹的也有闹的危机，如西工、西大。已经平息的还有再闹的趋势，如交大。各校闹事多由教师点火。闹事的方式有贴大字报、停课、罢放，在校内聚众乱哄乱骂等，尚未发生上街游行、打人和破坏公物等现象。各校党委对师生闹事缺乏思想准备，闹事发生后多半处于被动，一般还能沉住气，继续组织“鸣”、“放”，对闹事群众还没有用粗暴手段压制等情事。在闹事过程中党委受到指骂、处于孤立、无能为力，但还坚守，团组织已不起作用，有的团员带头闹，大部分团员跟着闹，表现软弱。根据通过对■在闹事的校院在闹事过程中所提出的要求和学校存在的问题看，闹事的原因大致有以下几方面：

　　①对院系调整、专业改签、学制等的闹，交大为■■■；动力学院的■■■恢复校运动，航院要求与

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　　来源：陕123-43-38　P.10-17