# 高等教育的六大缺点

　　<复旦大学、王恒守>

　　本刊讯　光明日报驻上海记者芦云、陈楚报道：九三学社上海分社2月24日召集了上海高等学校中的社员教授座谈“目前高等学校中存在的问题”。复旦物理系教授王恒守在座谈会上对解放以来的高等教育，提出了六大缺点：

　　(1)国家的文教政策没有搞好。教学改革已有四年，而教育事业还没有完整的计划。培养目标与要求不明确，大、中、小学课程不衔接。因此，中学与大学接不上，大学又与科学院接不上。他说，复旦谈家桢教授曾公开讲过：“我们大学里培养的是文盲。教学质量“来”与“去”都不衔接，说明教育政策、制度脱节，无计划。

　　(2)关于院系调整后所出现的“工第一、医第二、师范第三”的说法，王恒守表示反对。他说：工是从理来的，成立了一个独立的工学院，造成了两头不衔接，不应把好的学生送到工科，差的学生送到理科。“向科学进军”的号召提出以后，考理科的又突然多起来了，于是来一个“保送”。“考试”与“保送”，造成了不公平的待遇

　　(3)对工农子弟的照顾问题。王说：搞速成学校，是要工农子弟上当，要他们在几年之内拼命赶，赶到大学又跟不上，来一个“包教包懂”，但又包不上去，又再来一个号召，争取五分。这样更加重了他们的负担。他说这个政策是迫害政策。结果，弄得工农子弟生胃病、吐血、情绪低落，甚至自杀。

　　(4)关于学习苏联问题。王恒守说：苏步青认为我们学习苏联只学了一半，我认为连这一半也是学得不三不四的。同时，他也不满意把留学生一回国就派到科学院去。他在会上大声疾呼地说：这个方针政策是错了，如果不纠正，是很危险的。他又说行政领导问题，苏联高等学校是二级制，我们是三级制，我们也要改二级制了，但是正在改二级制的，改成了二级半，教务长算是半级，因为高教部只要学校学习苏联，他们自己不学习苏联，所以搞成个不三不四的“二级半”。

　　(5)关于业务领导问题。他认为当校长、院长的一定要懂得科学管理，否则，就不能来领导。他说，很多人弄不懂，现在领导上的要求，为什么是“既要马儿好，又要马儿不吃草”。他举例说：工作量制度规定开大班课，一个大班有三百人，这怎能教得好呢？仪器设备不够，学校无钱买，或是买不到，要自己设法，还要硬凑学时，片面强调工作量。他认为这样做是对教师一种压抑。党、团员教师吃苦不敢讲，领导上瞎了眼看不见，硬要完成任务。

　　(6)关于政治思想领导问题。王恒守认为做得很片面。他发挥了“骆启荣党员助教监视老教授”的说法。他说：领导上借重学生来斗争先生，如同贫农斗争地主一样，后来又以讲师、助教为群众，来斗争老教授。现在虽然好了一些，老教师也开始抬头。但是，仍然弄得大家不敢谈话，连老朋友见面也不敢多谈。

　　最后，王恒守说：党虽然有决心纠正错误，但是，他希望能够事先多研究，不要碰肿了鼻子再转弯。

　　王恒守所说的六个问题，在座谈会上，产生了不小的影响。许多人与王有共同的看法。

　　 来源：1957年4月4日新华通讯社编《内部参考》。