# 中央批转中央宣传部关于山东、山西等十六个省市中等学校教职员思想改造和组织清理工作的综合通报

## 中央批示：

　　中央宣传部关于十六省市中等学校教职员思想改造和组织清理工作的报告，反映了中等学校中教职员思想政治状况复杂严重的状况，总结了思想改造和组织清理工作的经验，并指出了在今后工作中应当注意纠正的缺点。中央同意这个报告，望各地党委根据中央既定方针及已有经验，切实掌握和领导中等学校教员的思想改造与组织清理工作。在完成此一工作后，并须有计划地派遣党员干部到中等学校去担任校长或其他负责工作，以改变中等学校的领导成份。关于小学教师的思想改造和组织清理工作，中央将另发指示，不要硬搬高等中等学校的经验。

　　 一九五二年十二月

　　兹将山东、安徽、苏北、上海、南京、山西、天津、松江、热河、宁夏、甘肃、陕西、江西、云南、四川及前察哈尔省等十六省、市的中等学校教职员思想改造与组织清理工作的主要情况、经验和问题综合报告如后。

　　（一）基本情况

　　上述各省、市的中等学校教职员思想改造与组织清理工作，均在今年9月先后结束或告一段落。山西、天津、苏北、宁夏等地已基本完成；其余各地参加学习的教职员均占全区的70％以上。多数省、市均在省（市）委直接领导下采取集训的方式进行。

　　运动的收获很大。经过思想改造运动以后，教职员的政治觉悟与思想水平普遍得到提高。多数教职员基本上划清了敌我界限，批判了资产阶级思想。在学校中初步树立了工人阶级的思想领导，弄清了政治情况，使我们今后进行学校组织上的改革有了更为确实的根据。学校中党的威信提高了，党群关系比过去密切了，学习后要求入党或表示要争取入党的人很多。培养了大批积极分子，加强了学校的骨干力量，如上海这次共培养出696个小组长，选出167名学习模范，江西在运动中发现与培养了占参加学习人数40％以上的新的积极分子。

　　中等学校教职员中的封建、买办、法西斯思想是严重而普遍的。多数地区封建思想比较突出，主要表现在：帮助地主家庭“争成份”，替地主辩护，转移土地，造谣污蔑，诬告干部，包庇反革命，破坏参军参干等。教职员中的资产阶级思想也相当严重。云南教职员中有87％以上过去都有贪污行为。安徽教职员交代在中华人民共和国成立前后贪污的占总人数78.8％，大到贪污3亿5亿，小到偷窃学生衣服和学校用具。

　　中等学校教职员的政治情况极为严重复杂。根据各地分类的结果，第四类教职员约占2％到4％，其中安徽、云南、南京等省、市，由于历史原因，教职员的政治情况特别复杂，因此，第四类都超过了4％。大多数地区交代政治性问题的人数约占参加学习人数的50％到70％，安徽则高达91％。其中有重大政治性问题者约占20％左右，个别地区如上海竟占35.7％。除一般反动党、团员外，还有伪党中委、伪党市委、伪党高级军官、伪厅长、伪专员、伪县长、各色特务、土匪、恶霸分子、流氓地痞如什么“三雄五霸十八把小刀子”等。另外在运动中，各地交出了不少枪枝、子弹、刺刀、炸药等武器，如：山西有228人交出武器；安徽交出长短枪16支；宁夏交出的8支枪支中尚有机枪1挺。从这里也可以看出中学教职员中的政治情况复杂严重的程度。

## （二）工作经验

　　各地在工作中，获得许多良好经验，现将其中主要的几点分述于下：

　　一、在启发自觉问题上，上海强调正面教育的经验是好的。由于中学教职员一般政治水平不高，因此在运动过程中需要强调正面教育，启发觉悟。先从新旧中国知识分子社会地位的对比、知识分子在新中国建设事业中的作用、知识分子思想改造的必要性与重要性来反复讲明政策，从而打消他们的疑虑，逐步使他们认识到需要改造，敢于改造，能够改造。在每一步骤都贯串着爱国主义教育、前途教育和思想改造的政策教育，使他们的思想水平逐步提高，从而做到自觉地揭露批判和交代问题。

　　二、在分类排队与分别过关问题上有以下几点值得注意：（1）从实际出发划分类型，掌握政治思想为主的标准，严禁把生活作风等问题与政治思想问题混淆起来。（2）在分别过关上既要掌握先易后难的原则，又要有计划地交错进行，这样既便于迅速团结争取多数，又能避免引起三、四类教师的反感。检讨过关时，一类教师检查不深刻，群众不满意，也不应让其一次过关；四类教师经过群众反复帮助，检查彻底，群众满意，仍应让其过关。（3）分别过关时应防止先紧后松，经常运用具体事实教育干部和群众，步步加强战斗力量，求得干部和群众情绪经常饱满。（4）注意防止过早追问政治历史问题，放松思想批判；亦不宜将二者混在一起，否则不仅引起恐慌与对抗情绪，而且会使思想问题解决不深，交代问题更会遇到困难。

　　三、各地在加强领导方面有以下几点经验可供参考：（1）安徽省把各地宣教系统干部组成班子来参加教职员思想改造的领导工作，这样可以在运动中更深入地了解情况，回去以后再以原班子领导经常教育工作也极为有利。（2）从领导运动的党组到每一个工作干部，都应严格执行请示报告制度。（3）充分发挥党、团、工会的组织作用，做到团结大多数、不断教育争取落后分子。

　　四、适当运用学生代表的力量，对推进教职员学习有很大作用。学生代表在集中前应广泛收集学生群众对教师的意见。集中后单独编成一个组织，派专门干部领导，指导他们研究政策和进行工作的方式方法。这样比较稳重，对学生代表也是一次生动的政治教育。如无具体的经常的领导，便容易出偏差。

## （三）工作缺点

　　一、有些地区曾发生追逼现象或右倾情绪。如宁夏磴口在小组会上曾让一学员跪下。陕西个别县份曾发生有捆送拒绝学习的教师强行改造的事情。陕西南郑、安徽等地区都发生过自杀、逃跑事件。另一方面在山东的某些地区有只注意正面教育，不敢开展批评，把“启发自觉”看成是不要思想斗争的右倾情绪。

　　二、个别地区对思想改造与组织清理工作搞得不透彻。例如；陕西南郑区开始有放松思想改造、单纯组织清理的偏向。热河组织清理仅有4天时间，致使有不少认为有问题的人都未搞清。山西由于领导上掌握不够严紧，“暗挂一笔”的有115人之多。

　　三、在分类排队上，山东有些地区曾把生活作风和一般历史问题与政治问题混淆起来，作为主要分类排队条件。也有不按分类标准把第四类的比例数提得过高，或是只顾控制数字，不按当地实际情况，过份降低比例的现象。

　　四、宁夏在学习中，有个小组长在批判某一教徒时说：“你是天主教徒，难道没有‘三敌’思想吗？”有的提出“回民信教是不是封建思想？”这种提法是不对的，更不应把宗教问题、民族问题和教职员的思想改造搅到一起，造成不应有的混乱。

　　以上缺点，应在今后工作中注意纠正。